5．如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若如圖中甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ和乙分別代表（　�。�
A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機物和氧氣
C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機物和氧氣
D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：

區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機物、氧氣儲存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細胞有機物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解：光合作用的產(chǎn)物是有機物、氧氣，因此若如圖中甲代表有機物和氧氣，那么Ⅱ代表的是光合作用；光合作用的原料是二氧化碳和水，則乙代表二氧化碳和水；
呼吸作用的原料是有機物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水，因此Ⅰ代表的是呼吸作用．所以若如圖中甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ和乙分別代表Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關(guān)系

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（1）為什么在實驗前要將肉湯加熱沸騰15分鐘？高溫殺滅肉湯內(nèi)的細菌等微生物．
（2）該實驗中，有幾組對照實驗，請你指出來，并寫出每組實驗變量分別是什么？甲和乙，實驗變量是微生物的有無；甲和丙，實驗變量為溫度．
（3）乙肉湯沒有變質(zhì)說明了什么？彎管阻擋了細菌進入肉湯中；丙肉湯也沒有變質(zhì)，又說明了什么？溫度低，細菌繁殖慢．

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20．長期在平原生活的人，到西藏的最初幾天里，血液中數(shù)量會增多的細胞是（　�。�
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10．與吸入的氣體相比，人呼出的氣體中氧含量減少，二氧化碳含量增加，其根本原因是（　�。�
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C．組織細胞消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳D．組織里的氣體交換

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17．如圖是家蠶和蝗蟲的發(fā)育示意圖，請仔細觀察并聯(lián)系所學知識回答問題（[]內(nèi)填圖中序號，橫線上填相關(guān)內(nèi)容）

（1）家蠶的發(fā)育類型是完全變態(tài)（選填：完全變態(tài)；不完全變態(tài)），屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有果蠅、蜜蜂、蝴蝶等．
（2）蝗蟲發(fā)育過程中的C和D都稱為幼蟲，這段時間的蝗蟲身體結(jié)構(gòu)與A時期相比，主要特點是身體小，沒有翅膀，不會飛只會跳，生殖器官沒有發(fā)育成熟．
（3）比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程，其主要的區(qū)別是蝗蟲沒有的發(fā)育階段是蛹．．
（4）大于在五六千年前，我們的祖先就開始利用野蠶抽絲，織造最原始的絹帛．以后，又逐步把野蠶馴化為家蠶，結(jié)繭綶絲、織成綢絹．在家蠶的生活史中，能夠吐絲的時期是如圖中的[c]幼蟲時期；隨后其“作繭自縛”，被蠶繭包裹，變成[d]蛹，不食不動，等待羽化，破繭而出．
（5）蝗蟲主要危害小麥、水稻等禾本科農(nóng)作物，蝗災大發(fā)生時會導致農(nóng)作物嚴重減產(chǎn)甚至絕收．請你根據(jù)蝗蟲的生殖發(fā)育特點及其他知識，提出一種能夠有效控制蝗蟲數(shù)量，而且不會污染環(huán)境的措施．放養(yǎng)青蛙，捕食蝗蟲．

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17．某學習小組的同學為更好地說明魚兒為什么不能離開水，制作了模型鰓進行實驗．請回答下列問題．

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（2）甲圖是模型鰓在水中，鰓絲呈展開狀態(tài)，所有的鰓絲都能與水進行氣體交換．而乙圖是模型鰓離開水后，由于鰓絲粘結(jié)在一起，大量的鰓絲不能進行氣體交換，魚會因不能獲得足夠的氧氣而窒息死亡．
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