15.倪萍、舒冬主持的公益電視節(jié)目《等著我》幫助很多家庭找到親人,也感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人,收視率一直居高不下.根據(jù)下面敘述解答題目:
(1)一般公安人員可以通過(guò)檢測(cè)父母與子女之間的基因關(guān)系來(lái)確定親緣關(guān)系,其原因是基因有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)的DNA上,并且精子、卵細(xì)胞(或生殖細(xì)胞)是基因在親子代間傳遞的“橋梁”.
(2)雖然小文和父親血型不同,但是公安人員依然認(rèn)定他們是親生父子.這種親代和子代個(gè)體間的差異在遺傳學(xué)上叫做變異
(3)如果有一對(duì)家長(zhǎng),父親表現(xiàn)為能卷舌(基因組成為AA),母親表現(xiàn)為不能卷舌(基因組成為aa).公安人員帶來(lái)一個(gè)不能卷舌的女孩,那么這個(gè)女孩是否是他們的親生女兒?不是.(填“是”“不是”或“不確定”).
(4)一對(duì)面頰有酒窩的夫婦在找到自己親生兒子時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子面頰無(wú)酒窩(基因組成為dd).這時(shí)母親又懷孕了,請(qǐng)判斷他們第二個(gè)孩子有酒窩的概率是75%.

分析 (1)染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA是遺傳信息的載體,DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu),像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位叫基因.基因決定生物的性狀.
(2)生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過(guò)程中,精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁.
(3)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異.
(4)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(5)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.

解答 解:(1)“一般公安人員可以通過(guò)檢測(cè)父母與子女之間的基因關(guān)系來(lái)確定親緣關(guān)系”,其原因是基因有規(guī)律地集中在細(xì)胞核內(nèi)的DNA上,并且會(huì)通過(guò)父母親產(chǎn)生的精子、卵細(xì)胞(或生殖細(xì)胞)傳遞給后代.因此精子、卵細(xì)胞(或生殖細(xì)胞)是基因在親子代間傳遞的“橋梁”.
(2)“雖然小文和父親血型不同,但是公安人員依然認(rèn)定他們是親生父子”.這種親代和子代個(gè)體間的差異在遺傳學(xué)上叫做變異.
(3)“父親表現(xiàn)為能卷舌(基因組成為AA),母親表現(xiàn)為不能卷舌(基因組成為aa)”,遺傳圖解如圖1:

  從圖1看出,子女一定能卷舌,因此“公安人員帶來(lái)一個(gè)不能卷舌的女孩”,這個(gè)女孩不是他們的親生女兒.(填“是”“不是”或“不確定”)
(4)兒子面頰無(wú)酒窩(基因組成為dd),因此父母遺傳給無(wú)酒窩兒子的基因一定是d.所以父母有酒窩的基因組成是Dd,遺傳圖解如圖2:

 從圖2看出,他們第二個(gè)孩子有酒窩的概率是75%.
故答案為:(1)DNA;精子、卵細(xì)胞(或生殖細(xì)胞)  
(2)變異 
(3)不是  
(4)75%

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握染色體、DNA、基因的關(guān)系、遺傳的途徑、變異的概念、基因的顯性與隱性并會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)嚴(yán)重的影響和破壞.如圖1是酸雨危害模擬裝置圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)酸雨形成的原因是煤燃燒放出二氧化硫溶解在雨滴中.
(2)酸雨的危害是影響幼苗的生長(zhǎng)、種子的萌發(fā).
(3)圖2裝置模擬酸雨的對(duì)幼苗生長(zhǎng)的危害,如果讓實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,應(yīng)該設(shè)置對(duì)比(對(duì)照)實(shí)驗(yàn).
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)表格探究不同PH值(6.5、6.0、5.0、4.0)對(duì)種子萌發(fā)率的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.閱讀、分析資料并回答:
下表是某人的家庭成員部分性狀的調(diào)查結(jié)果:
性狀類型父親母親兒子
眼皮(單、雙)雙眼皮單眼皮單眼皮
酒窩(有、無(wú))有酒窩無(wú)酒窩有酒窩
卷舌(能、不能)能卷舌能卷舌不能卷舌
(1)根據(jù)表格中的調(diào)查結(jié)果可知,能夠與“單眼皮”形成一對(duì)相對(duì)性狀的另一種表現(xiàn)形式為“雙眼皮”.
(2)已知決定有酒窩的基因(A)是顯性基因,決定無(wú)酒窩的基因(a)是隱性基因.請(qǐng)寫出表中母親無(wú)酒窩的基因組成:aa.
(3)2015年10月,我國(guó)科學(xué)家屠呦呦女士因青蒿素的發(fā)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng).這種藥物能夠有效治療患瘧疾的病人.治愈病人屬于預(yù)防傳染病流行的控制傳染源.
(4)世界衛(wèi)生組織明確指出不要單獨(dú)使用青蒿素治療瘧疾,因?yàn)檫@會(huì)增加瘧原蟲的耐藥性.從遺傳和變異的角度分析,這種耐藥性的增加屬于遺傳的遺傳的變異.
(5)大腸桿菌在轉(zhuǎn)入人的胰島素基因后,通過(guò)微生物發(fā)酵技術(shù),可以生產(chǎn)出治療人類糖尿病的胰島素,這說(shuō)明細(xì)菌或真菌對(duì)人類也有有利的一面.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.細(xì)胞核、染色體、細(xì)胞、DNA四者在概念上的大小關(guān)系是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.科學(xué)家通過(guò)誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS),繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠.流程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后,對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂,這種現(xiàn)象稱為接觸抑制.
(2)圖中重組囊胚通過(guò)胚胎移植技術(shù)移人白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,暫不移用的胚胎可使用冷凍(或超低溫)方法保存.
(3)小鼠胚胎干細(xì)胞(ES)可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得.
(4)由體細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生iPS細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是向體細(xì)胞中導(dǎo)入四種關(guān)鍵基因,在導(dǎo)入這四種關(guān)鍵基因前,必須構(gòu)建基因表達(dá)載體,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.這四種關(guān)鍵基因的作用是誘導(dǎo)高度分化的體細(xì)胞脫分化、分裂、(再)分化,發(fā)育成不同的組織器官甚至個(gè)體.
(5)研究中如果2-細(xì)胞胚胎不做“特殊處理”,則發(fā)育出小鼠的性狀可能足嵌合體(或小鼠的部分組織器官與灰鼠相同、或部分與黑鼠相同).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列生殖發(fā)育中,屬于有性生殖的是(  )
A.草履蟲通過(guò)分裂產(chǎn)生新個(gè)體
B.代孕母羊產(chǎn)生克隆羊多莉
C.馬鈴薯的種子發(fā)育成新植物體
D.果農(nóng)讓一同一顆桃樹上結(jié)出了三種口味的桃子、

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)食物中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都能為生命活動(dòng)提供能量,糖類是備用的能源物質(zhì)
B.不能構(gòu)成細(xì)胞,也不能提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽
C.兒童缺鈣或缺少維生素D都會(huì)患佝僂病
D.人體細(xì)胞的主要成分是蛋白質(zhì),人體的生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞的更新都離不開(kāi)它

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中①的作用是制造有機(jī)物,因此,①被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)圖中④包含的生物主要指的是細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中稱為分解者,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物,供植物重新利用.
(3)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分,圖中沒(méi)有表示出的有非生物成分.
(4)圖中的消費(fèi)者是(請(qǐng)?zhí)顚懨Q):昆蟲、鳥.
(5)此圖中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.酸菜是我們冬季的家常菜,要想酸菜淹的酸,不易爛最好在什么環(huán)境下( 。
A.氧氣充足B.密閉C.通風(fēng)D.均可

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案