14．實驗室有如下一些鏡頭可供選擇（見圖），要使被觀察的物體細胞數(shù)目最少，應選擇的鏡頭為（　�。�
A．④和⑤B．③和⑥C．②和④D．②和⑥

分析 顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細胞就越大，但看到的數(shù)目較少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細胞就越小，但看到的細胞數(shù)目就越多．

解答 解：物鏡鏡頭為螺旋式，目鏡鏡頭為鑲嵌式，所以①②⑤為物鏡鏡頭，③④⑥為目鏡鏡頭；顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡放大倍數(shù)和目鏡放大倍數(shù)之積，要使被觀察的物體細胞數(shù)目最少，則顯微鏡的放大倍數(shù)最大，物鏡放大倍數(shù)最大為②40×，目鏡放大倍數(shù)最大為④25×，所以應選擇的鏡頭為②和④．
故選：C．

點評 掌握顯微鏡的放大倍數(shù)與視野內細胞數(shù)量的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖一所示的是進化樹，簡要表示幾種生物之間的親緣關系，圖二是美國學者米勒設計的一個模擬裝置．抽真空后將CH4、NH3、H2泵入玻璃儀器內，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅動混合氣體在玻璃管內流動，然后在A內放電7天，經(jīng)冷卻后，產(chǎn)物沉積在c中，產(chǎn)物含有包括氨基酸在內的多種有機物．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從圖一的進化樹中我們可以推測出：a、b、c、d四種生物的共同祖先是f．（填字母）
（2）圖二A裝置中的氣體相當于原始大氣，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含有氧氣．
（3）圖二中的C裝置里的液體相當于原始海洋．
（4）圖二中的模擬實驗，支持了生命起源過程的A．
A．無機物→有機小分子階段　 　     B．有機小分子→有機大分子階段
C．有機大分子→獨立體系階段　  　 D．獨立體系→原始生命階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．圖是某同學探究唾液對淀粉消化的實驗操作過程示意圖（漿糊的主要成分是淀粉），回答問題：

（1）實驗中控制的變量是唾液；
（2）滴加碘液后，②號試管不變藍，原因是其中的淀粉被初步消化變成了麥芽糖，在人體這一消化過程主要在消化管的口腔中完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

2．為探究綠色植物進行光合作用的條件，某同學選擇一種盆栽的斑葉植物作為實驗材料，該植物葉片的綠色部分和非綠色部分界線清晰．他的實驗裝置如圖所示，請分析回答：
（1）在透明塑料袋中放置氫氧化鈉的用途是吸收塑料袋內的二氧化碳．
（2）請你設計一個簡單方案，耗盡葉片內的淀粉，來排除葉片中原有的淀粉對實驗結果造成的影響．方案如下：將植物置入黑暗處一晝夜．
（3）將實驗裝置放到陽光下4小時后，同時摘下葉片A、B，利用進行酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結果．
（4）葉片A綠色部分和非綠色部分的結果比較，表明葉綠體是光合作用的必要條件；葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結果比較，表明二氧化碳是光合作用的原料．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產(chǎn)生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：

（1）裝置A可起到的作用是除去空氣中的二氧化碳氣體；裝置B可起到的作用是檢驗二氧化碳氣體是否除盡
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是避免進行光合作用，吸收二氧化碳．
（3）能表示這個探究實驗獲得成功的主要現(xiàn)象是裝置D中的澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗中，用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體，目的是（　�。�
A．保持身體柔軟B．降溫作用
C．讓體表濕潤，維持正常呼吸D．保持體表濕潤，有利于運動

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．胃是重要的消化器官，下列組織在胃中不存在的是（　�。�
A．上皮組織B．結締組織C．神經(jīng)組織D．輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．植物進行光合作用的場所是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．細胞核D．細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．我們每一個人是怎樣來到世界上的呢？以下是“人的由來”的相關圖譜，請根據(jù)圖中提示回答問題．

（1）產(chǎn)生卵細胞的器官是[1]卵巢．
（2）A過程發(fā)生在[2]輸卵管內，B過程主要是在[3]子宮中進行，并通過[4]胎盤從母體獲得營養(yǎng)和氧氣、同時將廢物排出體外．
（3）A中的染色體是成對存在的，共有46條染色體．

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