分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
解答 解:(1)害蟲、蛙等動物不能自己制造有機物,必須直接或間接以草為食,因此害蟲、蛙等屬于消費者,所以此生態(tài)系統(tǒng)中的消費者有害蟲、蛙、田鼠等(至少選填兩種).
(2)在該食物網中,田鼠吃農作物,蛇吃青蛙,都是為了獲取食物,因此田鼠與農作物、蛙與蛇的關系都是捕食的關系.
(3)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:農作物→田鼠→蛇、農作物→害蟲→蛙→蛇、農作物→害蟲→食蟲鳥→蛇,所以該食物網共有3條食物鏈.
(4)營養(yǎng)級越少,食物鏈越短,該食物網中最短的食物鏈:農作物→田鼠→蛇.
故答案為:(1)害蟲、蛙
(2)捕食
(3)3
(4)農作物→田鼠→蛇
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和組成.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 個體微小,細胞內沒有成形的細胞核 | |
B. | 能產生孢子,孢子能夠發(fā)育成新個體 | |
C. | 有微小的種類,也有個體較大的種類,細胞內有真正的細胞核 | |
D. | 通過有性生殖的方式繁殖后代 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 子房 | B. | 珠被 | C. | 子房壁 | D. | 受精卵 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 比苔蘚植物高等,不是用孢子繁殖而是用種子繁殖 | |
B. | 剖開一株蕨類植物,會發(fā)現它的根莖葉中都有運輸物質的輸導組織 | |
C. | 生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中,植株比苔蘚植物高大 | |
D. | 煤的形成與距今2億多年前的高大蕨類植物有關 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)達到了生態(tài)平衡的狀態(tài) | B. | 草、蛇、鼠都參與了維持該生態(tài)平衡 | ||
C. | 鼠的數量只受到蛇的制約 | D. | 蛇和鼠都是該生態(tài)系統(tǒng)的消費者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠防止遺傳病的發(fā)生 | |
B. | 同出一源的兄弟姐妹因為屬直系血親而不能結婚 | |
C. | 能減小隱性遺傳病發(fā)生的概率 | |
D. | 近親結婚生出的孩子一定患遺傳病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂的結果 | B. | 細胞分化的結果 | ||
C. | 細胞生長的結果 | D. | 細胞分裂、生長和分化的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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