8．霧霾不可怕，呼吸道功能能強(qiáng)大，但不能阻擋凈化所有有害物質(zhì)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 呼吸道的作用是氣體暢通的通道，又能對(duì)吸入的空氣具有清潔、濕潤(rùn)和溫暖的作用，但其處理能力是有限的，據(jù)此解答．

解答 解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細(xì)血管．這些特點(diǎn)既保證了氣體的暢通，又對(duì)吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)的作用；肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．呼吸道能阻擋灰塵，使空氣清潔，但不能清除空氣中的所有的有害物質(zhì)，對(duì)空氣的處理能力是有限的，流感病毒仍然可以由呼吸道進(jìn)入人體使人患病．故題干說(shuō)法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：呼吸道具有清潔、溫暖和濕潤(rùn)空氣的作用，但其處理能力是有限的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換主要發(fā)生在（　�。�
A．動(dòng)脈處B．靜脈處C．毛細(xì)血管處D．動(dòng)脈和靜脈處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．2014年京津冀地區(qū)受“PM2.5”的影響異常嚴(yán)重．“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，我市某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)迎賓大道邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如下表：

PM2.5         時(shí)段車量
（微克/m3）
組   別		清晨
車流量較小		上班時(shí)段
車流量較大		中午
車流量較小		下班時(shí)段
車流量較大
一  組18884298
二  組23854097
三  組20874598
（1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將車流量作為變量，而其他條件都相同．
（2）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越大．
（3）張斌同學(xué)們?cè)隈R路邊采樣同時(shí)，還在馬路邊的綠化帶內(nèi)側(cè)里取樣，結(jié)果統(tǒng)計(jì)綠化帶取樣中“PM2.5”的量大約是馬路邊的30%～40%．說(shuō)明綠色植物對(duì)“PM2.5”有吸附和阻擋的作用．張斌同學(xué)還發(fā)現(xiàn)綠化帶的桃樹(shù)上有蟲(chóng)子正在啃食桃樹(shù)葉，有喜鵲在枝頭跳躍，既啄食桃子，也捕食蟲(chóng)子．“快來(lái)看，這不就是食物鏈嘛！”請(qǐng)你寫(xiě)出以上敘述中的食物鏈：桃樹(shù)→蟲(chóng)子→喜鵲．
（4）據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，“PM2.5”在一定程度上影響著空氣質(zhì)量和人的身體健康，請(qǐng)你依據(jù)同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果提兩條改善措施：植樹(shù)造林 減少車輛等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是（　�。�
A．調(diào)查法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．分類法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．當(dāng)血液通過(guò)肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，如圖中能正確表示氧含量發(fā)生變化是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制，該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖，為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還是細(xì)胞核內(nèi)，科研人員做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)根據(jù)以上思路，繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案．
A．實(shí)驗(yàn)方案：（提示：癌細(xì)胞能傳代培養(yǎng)，細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變．如何觀察細(xì)胞形態(tài)，不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠的正常肝臟，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．
②分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝臟細(xì)胞的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離．
③取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲，取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙．
④取兩只培養(yǎng)瓶分別編號(hào)為甲、乙，各加入等量培養(yǎng)液．分別取相同數(shù)量的重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙，依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中，進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)．
⑤分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài)．
B．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若甲瓶中的細(xì)胞（或重組甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中．
②若乙瓶中的細(xì)胞（或重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中．
③若甲、乙兩瓶中的細(xì)胞（或重組甲、乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞）形態(tài)均發(fā)生明顯變化，則調(diào)控基因同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．豌豆是研究植物性狀遺傳的常用實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)將兩株紫花豌豆作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察子代豌豆的花色并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果匯成所示柱狀圖．請(qǐng)分析作答：
（1）豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，紫花性狀從親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳．
（2）已知豌豆的體細(xì)胞內(nèi)有7對(duì)染色體，則一株親本紫花豌豆為每一株子代白花豌豆提供了7條染色體．
（3）根據(jù)圖中信息可知，紫花是顯性性狀．（填“顯性”或“隱性”）
（4）若顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，則親本紫花豌豆的基因組成分別是Bb，子代中一株紫花豌豆的基因組成是BB或Bb．
（5）讓子代的白花豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)紫花豌豆的概率是0．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．當(dāng)一對(duì)基因都是隱性基因時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的性狀叫做（　�。�
A．顯性性狀B．顯性基因C．隱性性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人的生命是寶貴的，新生命誕生的起點(diǎn)是（　�。�
A．胎兒出生時(shí)B．排出精子時(shí)C．排出卵子時(shí)D．形成受精卵

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