【題目】圖所示某馬鈴薯種植地,害蟲(chóng)泛濫成災(zāi)。農(nóng)民施用殺蟲(chóng)劑Ⅰ、Ⅱ后害蟲(chóng)數(shù)量的變化曲線。用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)分析,不正確的是
A. 曲線下降不會(huì)達(dá)到零值,是因?yàn)楹οx(chóng)有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體
B. 曲線回升是通過(guò)害蟲(chóng)的不斷繁殖實(shí)現(xiàn)的
C. 殺蟲(chóng)劑Ⅰ、Ⅱ都對(duì)害蟲(chóng)起到了選擇作用
D. 殺蟲(chóng)劑Ⅰ、Ⅱ都能使害蟲(chóng)發(fā)生抗藥性強(qiáng)弱的變異
【答案】D
【解析】
達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇。
從圖中可以看到,使用某種殺蟲(chóng)劑消滅害蟲(chóng),開(kāi)始使用的一至三年效果較好,后來(lái)隨著年限延長(zhǎng),殺蟲(chóng)劑效果越來(lái)越差。 開(kāi)始使用某種殺蟲(chóng)劑,對(duì)某種害蟲(chóng)效果顯著,但隨著殺蟲(chóng)劑的繼續(xù)使用,對(duì)該種害蟲(chóng)的效果越來(lái)越差,即該種害蟲(chóng)表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)的抗藥性,而實(shí)驗(yàn)證明,在未使用農(nóng)藥前,某些害蟲(chóng)個(gè)體已具有這種抗藥性,后來(lái)隨著年限延長(zhǎng),殺蟲(chóng)劑效果越來(lái)越差。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲(chóng)的抗藥性存在著變異。有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱。使用農(nóng)藥時(shí),把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái),這叫適者生存。活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng),繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用殺蟲(chóng)劑時(shí),又把抗藥性弱的害蟲(chóng)殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲(chóng)活下來(lái)。這樣經(jīng)過(guò)若干代的反復(fù)選擇。最終活下來(lái)的害蟲(chóng)蚊子大多是抗藥性強(qiáng)的。在使用同等劑量的殺蟲(chóng)劑時(shí),就不能起到很好的殺蟲(chóng)作用,導(dǎo)致殺蟲(chóng)劑的滅蟲(chóng)的效果越來(lái)越差。選項(xiàng)D符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某社團(tuán)同學(xué)選取了多種生物,對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)下列生物產(chǎn)生新個(gè)體的方式中,屬于無(wú)性生殖的有_________________(填序號(hào))。
①細(xì)菌分裂 ②雜交水稻的培育③哺乳動(dòng)物的克、芷咸训那げ澧菪訕(shù)的開(kāi)花結(jié)果⑥試管嬰兒的誕生
(2)圖甲中M表示的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為_____________________ 。
(3)圖乙是昆蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育過(guò)程模式圖,若D表示受精卵,請(qǐng)寫(xiě)出蚜蟲(chóng)一生的發(fā)育過(guò)程__________________(用字母和箭頭表示);蚜蟲(chóng)的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng),所以在生長(zhǎng)發(fā)育中有____________現(xiàn)象。
(4)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[ ]________________,為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)包括__________________(填標(biāo)號(hào))。
(5)與丙相比,丁在生殖發(fā)育方面的主要特征是_______________________,丁圖中胎兒通過(guò)[ ]________________ 從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣,動(dòng)物運(yùn)動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自( )
A.肌細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的分解
B.肌細(xì)胞內(nèi)含有的無(wú)機(jī)鹽
C.肌細(xì)胞內(nèi)含有的水分
D.不能確定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)時(shí),要先對(duì)光,轉(zhuǎn)動(dòng)[________]轉(zhuǎn)換器,使________倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,轉(zhuǎn)動(dòng)[③]________,使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡,同時(shí)用雙手轉(zhuǎn)動(dòng)[]________,將光線反射到鏡筒里,最終完成對(duì)光.
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[]________.如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)在視野的右方,要將其移到視野的中央,那么應(yīng)將玻片向________方移動(dòng).
(3)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是圖中的________(填A(yù)或B)
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[]________是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心,圖中結(jié)構(gòu)5名稱(chēng)是________.它是進(jìn)行________作用的場(chǎng)所,西瓜之所以甘甜可口,主要是在[]________中含有大量細(xì)胞液.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在顯微鏡上調(diào)節(jié)鏡筒升降的是( )
A.轉(zhuǎn)換器 B.鏡柱 C.載物臺(tái) D.粗(細(xì))準(zhǔn)叫螺旋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況(單位:千焦),有關(guān)敘述正確的是
A. 甲固定太陽(yáng)能是能量流動(dòng)的起點(diǎn),三者之間的能量關(guān)系是:甲=乙+丙
B. 甲的個(gè)體數(shù)量、體內(nèi)積累的有害物質(zhì)一定多于乙
C. 第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15%
D. 該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有綠色水庫(kù)之稱(chēng)的生態(tài)系統(tǒng)是( )
A.草原生態(tài)系統(tǒng) B.森林生態(tài)系統(tǒng)
C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D.城市生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,下列敘述正確的是( )
A. 蛇和鷹只存在捕食關(guān)系
B. 若一只鷹捕食一只兔,則這只鷹從這只兔中獲得較多能量和物質(zhì)
C. 在草→鼠→鷹中重金屬含量及進(jìn)化地位最高的是鷹
D. 在草→鼠→鷹這條食物鏈中,草向鼠傳遞了草10%-20%的能量
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中學(xué)生小剛對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌,,這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣,并提出疑問(wèn):寢室的空氣中有細(xì)菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環(huán)境中細(xì)菌和真菌多一些?為探究這個(gè)問(wèn)題,小剛設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
(提示:微生物包括細(xì)菌、真菌和病毒)
請(qǐng)針對(duì)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,分析回答下列問(wèn)題:
(1)A, B, C三組實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的是__________組。
(2)第二步將所有培養(yǎng)基進(jìn)行__________________處理。
(3)接種微生物是在以上實(shí)驗(yàn)步驟中的第________步完成。
(4)在三組培養(yǎng)基中,起對(duì)照作用的是________組。
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是___________________________.
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