分析 社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí).螞蟻一樣營(yíng)社群生活的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分式,有的群體還形成等級(jí),這是社會(huì)行為的重要特征.據(jù)此解答.
解答 解:(1)螞蟻的身體由很多 體節(jié)構(gòu)成,屬于節(jié)肢動(dòng)物.
(2)動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號(hào)本身并無(wú)意義,但它能被快速識(shí)別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等.動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)叫做動(dòng)物“語(yǔ)言”,螞蟻靠氣味傳遞信息.蜜蜂、狒狒、猴群等動(dòng)物像螞蟻一樣有明確的分工,前提是必須能隨時(shí)就行交流,故正確.
(3)蜜蜂、狒狒、猴群等動(dòng)物像螞蟻一樣有明確的分工,森嚴(yán)的等級(jí)制度等的社群生活.
故答案為:
(1)體節(jié);
(2)氣味;對(duì);
(3)蜜蜂;獅子
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記社會(huì)行為的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
地點(diǎn) | 鼠婦只數(shù) |
水泥路上 | 0 |
水槽邊的石頭下 | 32 |
種花的濕花盆底下 | 20 |
干草地中 | 4 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)器官 | B. | 消化器官 | C. | 感覺(jué)器官 | D. | 生殖器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攻擊行為和社會(huì)行為 | B. | 防御行為和社會(huì)行為 | ||
C. | 取食行為 | D. | 學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨 | B. | 骨連結(jié) | C. | 神經(jīng) | D. | 骨骼肌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 分解者 | ||
C. | 消費(fèi)者 | D. | 既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 右上方 | B. | 右下方 | C. | 左上方 | D. | 左下方 |
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