A. | 重新作出假設(shè)并設(shè)計實驗 | B. | 修改實驗數(shù)據(jù) | ||
C. | 放棄實驗結(jié)果 | D. | 不管實驗結(jié)果直接得出結(jié)論 |
分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等.
解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.主要反思以下幾個方面:方案是否完整,是否符合探究要求,方法步驟是否合理,是否有前后顛倒現(xiàn)象,變量設(shè)計是否做到只有一個變量,所以當實驗結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾時我們應(yīng)該重新作出假設(shè)并設(shè)計實驗.
故選:A
點評 探究實驗的考查方式多樣,對探究方案的設(shè)計、評價、修改、完善是命題的重要方面.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
1 | 2 | 3 | 4 | |
A | 綱 | 科 | 目 | 種 |
B | 細胞 | 細胞核 | 染色體 | DNA |
C | 生物圈 | 生態(tài)系統(tǒng) | 種子植物 | 蕨類 |
D | 動物 | 脊椎動物 | 無脊椎動物 | 節(jié)肢動物 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)緊張,害怕所至 | |
B. | 胸腔容積縮小,肺內(nèi)氣壓減小,氣體不容易進入 | |
C. | 胸腔容積減小,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進入 | |
D. | 胸腔容積增加,肺內(nèi)氣壓增加,氣體不容易進入 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小計破殼而出 | B. | 鐘乳石慢慢長大 | ||
C. | 黃雀捕食螳螂 | D. | 含羞草被觸碰后葉片自然合攏 |
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