(2009?濱州)如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[
1
1
]
感受器
感受器

(2)將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[
4
4
]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)

(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙得東西,立即縮回手,這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
 (用序號(hào)和箭頭表示),他在縮手后也感覺(jué)到燙手了,此感覺(jué)是在
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
產(chǎn)生的.
(4)在脊髓里,神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[
A
A
]
灰質(zhì)
灰質(zhì)

(5)在僅有圖中所示的結(jié)構(gòu)參與下完成的反射屬于
簡(jiǎn)單反射
簡(jiǎn)單反射
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是反射弧的結(jié)構(gòu)和功能以及反射的類型等知識(shí).識(shí)圖、分析、作答.
解答:解:(1)圖中2上有神經(jīng)節(jié),因此2是傳入神經(jīng),能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至3神經(jīng)中樞;因此1是感受器,能夠接受刺激并能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(2)4是傳出神經(jīng),能將來(lái)自3神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至5效應(yīng)器.
(3)小明無(wú)意中手指突然碰到燙的東西,立即縮回手,這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是手上的1感受器→2傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→4傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器(肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張)縮手.他在縮手后感覺(jué)到燙手了,此感覺(jué)是在大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞產(chǎn)生的.
(4)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分,神經(jīng)元的細(xì)胞體主要集中在腦和脊髓里,在腦和脊髓里,細(xì)胞體密集的地方,色澤灰暗,叫灰質(zhì);神經(jīng)元的突起主要集中在周圍神經(jīng)系統(tǒng)里,在腦和脊髓里神經(jīng)纖維匯集的部位,色澤亮白叫白質(zhì).因此在腦和脊髓中,由神經(jīng)元的細(xì)胞體構(gòu)成灰質(zhì),由神經(jīng)纖維構(gòu)成白質(zhì).圖示中A為灰質(zhì),B為白質(zhì).因此在脊髓里,神經(jīng)元的細(xì)胞體密集的部位是[A]灰質(zhì).
(5)圖中所示的結(jié)構(gòu),該反射的神經(jīng)中樞在脊髓,不需要大腦皮層的參與,因此屬于非條件反射(簡(jiǎn)單反射).
故答案為:(1)1    感受器   
(2)4  傳出神經(jīng)   
(3)1→2→3→4→5  大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞  
(4)A  灰質(zhì)   
(5)簡(jiǎn)單反射
點(diǎn)評(píng):反射弧的結(jié)構(gòu)和功能以及反射的類型是考試的重點(diǎn),掌握時(shí)可以結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖來(lái)幫助理解和記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖是兩種不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲圖中對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
;切西瓜時(shí)流出的汁液主要來(lái)自于細(xì)胞的[
E
E
]
液泡
液泡
中.
(2)兩圖中細(xì)胞的[D]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中儲(chǔ)存著遺傳信息;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
B
B
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)存在于結(jié)構(gòu)F中,能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖中的曲線表示人體血管中二氧化碳和氧氣含量的變化,圖中的J為肺靜脈,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線a表示的是
氧氣
氧氣
在血液中含量的變化.
(2)曲線b在I段迅速降低是由于
在Ⅰ段血液中的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡
在Ⅰ段血液中的二氧化碳透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡

(3)H和I所代表的血管分別是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
、
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管

(4)在對(duì)心臟進(jìn)行灌流實(shí)驗(yàn)中,如果將水從血管J灌入,水一定會(huì)從
A
A
流出來(lái).
A.主動(dòng)脈 B.肺動(dòng)脈 C.肺靜脈 D.上下腔靜脈.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖為維持人體生命活動(dòng)的器官和系統(tǒng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)下列物質(zhì)中不能通過(guò)①過(guò)程進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的是
D
D

A.氨基酸 B.無(wú)機(jī)鹽 C.水 D.麥芽糖
(2)圖中②過(guò)程是通過(guò)
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
完成的.
(3)在E系統(tǒng)中,形成尿液的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
腎單位
腎單位

(4)圖中的D器官是人體的
皮膚
皮膚

(5)醫(yī)生在檢驗(yàn)?zāi)橙四蛞簳r(shí),發(fā)現(xiàn)有較多的葡萄糖,且患者的典型表現(xiàn)是多尿、多飲、多食、消瘦等,則患者的主要病因是
糖尿病
糖尿病
,通常采用
注射胰島素
注射胰島素
的方法來(lái)治療.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?濱州)如圖是某地生態(tài)系統(tǒng)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
禾谷類
禾谷類

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中細(xì)菌、真菌、蚯蚓屬于
分解者
分解者

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有多條食物鏈,在“草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹”這條食物鏈中,若鷹的數(shù)量減少,則昆蟲(chóng)的數(shù)量將會(huì)
減少
減少

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,為了防治害蟲(chóng),人們使用農(nóng)藥消滅害蟲(chóng),則農(nóng)藥會(huì)沿著食物鏈進(jìn)行富集,并在
的體內(nèi)達(dá)到最高濃度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案