“龍生龍，鳳生鳳”這一俗語(yǔ)說(shuō)明了在自然界中普遍存在著：
[     ]
A．遺傳現(xiàn)象
B．變異現(xiàn)象
C．生殖現(xiàn)象
D．進(jìn)化現(xiàn)象
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?恩施州）運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，春天使江水變綠的主要生物是
藻類(lèi)
藻類(lèi)
植物．
（2）“達(dá)坂城的姑娘辮子長(zhǎng)，西瓜大又甜”，達(dá)坂城的水果個(gè)大味甜的原因是：該地區(qū)氣候晝夜溫差大，白天光照強(qiáng)、氣溫高，
光合作用
光合作用
旺盛，合成有機(jī)物多；夜晚氣溫低，
呼吸作用
呼吸作用
微弱，消耗有機(jī)物少．
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)形象的表示出了動(dòng)物的
捕食
捕食
行為．
（4）“龍生龍，鳳生鳳”，這句俗語(yǔ)描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?淄博一模）請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，解答下列問(wèn)題：
（1）如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對(duì)二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時(shí)間內(nèi)下降的原因是
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
；其意義是
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
．

（2）甲、乙、丙是同班同學(xué)，由于甲得了流感 乙被感染，丙安然無(wú)恙（乙、丙身體素質(zhì)一樣），那么，乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
易感者、傳染源
易感者、傳染源
，丙沒(méi)有得病的原因是
以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
以前可能患過(guò)流感或者接種過(guò)流感疫苗
．
（3）“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，春天使江水變綠的主要生物是
藻類(lèi)
藻類(lèi)
植物．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語(yǔ)形象地表示出了動(dòng)物的
捕食
捕食
行為．
（5）“龍生龍，鳳生鳳”，這句俗語(yǔ)描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

俗語(yǔ)說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳”，這說(shuō)明動(dòng)物的本能行為是通過(guò)
遺傳
遺傳
和
自然選擇
自然選擇
進(jìn)化來(lái)的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“龍生龍，鳳生鳳”，這是說(shuō)明生物具有的特性是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年四川省廣安市岳池縣七年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“龍生龍，鳳生鳳”，這是說(shuō)明生物具有的特性是（ ）
A．生長(zhǎng)與發(fā)育
B．應(yīng)激性
C．變異
D．遺傳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案