分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織.
(3)動(dòng)物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體;動(dòng)物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟為:擦、滴、刮、涂、蓋、染.
(4)顯微鏡的視野亮度的調(diào)節(jié)是通過遮光器上的光圈和反光鏡完成的;放大倍數(shù)越大,物像數(shù)目越少、視野越暗;視野中的污點(diǎn)在目鏡、物鏡、玻片上;顯微鏡呈倒立的像.
(5)圖甲中A表示細(xì)胞分裂、B表示細(xì)胞分化;圖乙中1目鏡、2粗準(zhǔn)焦螺旋、3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、4轉(zhuǎn)換器、5物鏡、6遮光器、7反光鏡.
解答 解:(1)圖中A過程細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)不變,因此圖A表示細(xì)胞分裂過程;B過程形成了肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,因此經(jīng)過B過程表示細(xì)胞分化,形成了組織.神經(jīng)組織:由神經(jīng)細(xì)胞(或簡(jiǎn)稱神經(jīng)元)構(gòu)成;分布在腦、脊髓以及神經(jīng)中; 能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮.
(2)不同的組織按照一定的次序組合起來,形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起,就構(gòu)成了系統(tǒng).人體內(nèi)有八大系統(tǒng),其中消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是消化系統(tǒng),由口腔、胃、腸、肝、胰、唾液腺等器官構(gòu)成.
(3)在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片上滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水,由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài),不至于細(xì)胞因吸水膨脹,也不至于因失水而皺縮.如果觀察過程中,發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)6遮光器,用較大的光圈和7反光鏡上的凹面鏡.若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)3細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
故答案為:(1)分裂;分化;神經(jīng)沖動(dòng);②神經(jīng)組織;
(2)器官;口腔、胃、腸、肝、胰、唾液腺(答出兩個(gè)即可);
(3)生理鹽水;6;遮光器;3;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)果 | B. | 神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的結(jié)果 | ||
C. | 激素調(diào)節(jié)的結(jié)果 | D. | 血液調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目鏡10×,物鏡10× | B. | 目鏡5×,物鏡40× | C. | 目鏡5×,物鏡10× | D. | 目鏡10×,物鏡40× |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 珊瑚蟲、?、海蜇是腔腸動(dòng)物 | B. | 腔腸動(dòng)物的身體呈左右對(duì)稱 | ||
C. | 腔腸動(dòng)物有口無肛門 | D. | 腔腸動(dòng)物的刺細(xì)胞主要位于外胚層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題
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