17.探究題
薄荷是具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的芳香植物,嫩莖葉可事,又可用于日化產(chǎn)品、醫(yī)藥、食品等方面,農(nóng)民常采用扦插的方式對(duì)其進(jìn)行繁殖,對(duì)扦插材料處理的方法不同,將影響扦插的成活率,在處理扦插的莖段時(shí),在莖段下方是切成水平切口,還是切成斜向切口?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究哪種處理方法更容易使莖段成活.
(1)實(shí)驗(yàn)變量是莖段下方切口方向;
(2)做出的假設(shè)是莖段下方的切口斜向(或水平)的更容易成活;
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備20支生長(zhǎng)良好的薄荷枝條,將它們剪成18厘米長(zhǎng)的莖段,按要求處理莖段葉片和莖段上方切口;
②將以上準(zhǔn)備的莖段分成均等的兩份,分別標(biāo)上標(biāo)簽A與B,
將A組的莖段下方切成斜向切口,將B組的莖段下方切成水平切口;
③將兩組的莖段按要求插入沙性土壤中,在適宜的環(huán)境條件下培育;
(4)觀察記錄,每天定時(shí)觀察A、B兩組的莖段看哪組先長(zhǎng)出新葉,作好記錄;
(5)預(yù)測(cè)結(jié)果并下結(jié)論:如果A組斜向切口組先于水平切口組長(zhǎng)出新葉,則斜向切口的莖段容易成活(只需要寫(xiě)一種).

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)在用植物的莖進(jìn)行扦插繁殖時(shí),要對(duì)莖做一定的處理,一般莖段保留兩個(gè)節(jié),莖段上方的切口是水平的,以減少傷口水分的蒸發(fā),下方的切口是斜向的,利于增加吸水的面積,也易辨別正反方向,上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片,使之既能進(jìn)行光合作用,又降低了蒸騰作用,減少了水分的蒸發(fā),下一個(gè)節(jié)要從葉柄處全部去掉,便于留下傷口,容易形成愈傷組織,易于生根,扦插時(shí)要將下一個(gè)節(jié)埋入土中.在處理扦插的莖段時(shí),在莖段下方是切成水平切口還是切成斜向切口的成活率高.

解答 解:(1)在探究實(shí)驗(yàn)中,探究哪個(gè)條件,哪個(gè)條件就是變量,題中想探究莖段下方是水平切口還是斜向切口容易使莖段成活,因此莖段下方的切口方向就是本實(shí)驗(yàn)的變量.
(2)假設(shè)要緊扣實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題,可以?xún)煞矫婕僭O(shè),即:莖段下方的切口斜向的更容易成活.或莖段下方的切口水平的更容易成活.
(3)這步主要是設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),要控制變量的唯一,本實(shí)驗(yàn)中除了莖段下方的切口方向不一樣,其它條件要都一樣.因此可以設(shè)計(jì)為將A組的莖段下方切成斜向切口,將B組的莖段下方切成水平切口;也可反過(guò)來(lái),即將A組的莖段下方切成水平切口,將B組的莖段下方切成斜向切口.
(5)預(yù)測(cè)結(jié)果得出結(jié)論:①如果斜向切口組先于水平切口組長(zhǎng)出新葉,則斜向切口的莖段容易成活;②如果水平切口組先于斜向切口組長(zhǎng)出新葉,則水平切口的莖段容易成活;③如果水平切口組和斜向切口組同時(shí)長(zhǎng)出新葉,則莖段下方的切口不管是水平的還是斜向的均不影響扦插的成活.
故答案為:(1)莖段下方切口方向;   
(2)莖段下方的切口斜向(或水平)的更容易成活;
(3)斜向切口;
(5)如果A組斜向切口組先于水平切口組長(zhǎng)出新葉,則斜向切口的莖段容易成活.

點(diǎn)評(píng) 做這題的關(guān)鍵是掌握扦插的繁殖方法,了解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2)材料二中黑猩猩的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這類(lèi)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.

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