【題目】下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖:
(1)這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈_________條。寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈 ______________________ 。
(2)蛇減少,短時(shí)間內(nèi)老鼠的數(shù)量會(huì)________________。
(3)作為完整生態(tài)系統(tǒng),還缺少的是________和___________ 。
(4)蛇和鷹的關(guān)系是_____________和_______________。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的_____和能量是沿著________和________流動(dòng)的,而有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物,圖中的食物網(wǎng)中體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是_____。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量,最終來(lái)自_____。
【答案】3 草→鼠→蛇→鷹 增加 分解者 非生物部分 捕食 競(jìng)爭(zhēng) 物質(zhì) 食物鏈 食物網(wǎng) 鷹 陽(yáng)光
【解析】
(1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。
(4)生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)、合作和寄生。
(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng);該食物網(wǎng)中有3條食物鏈:草→兔→鷹; 草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棥?/span>
(2)“由于蛇捕食老鼠”,短時(shí)間內(nèi),老鼠的數(shù)量會(huì)隨著捕食者蛇的減少而增加。
(3)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。圖中,草是生產(chǎn)者,各種動(dòng)物是消費(fèi)者,因此,“若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所有生物外”,還缺少非生物部分和分解者。
(4)“從圖中可以看出”,鷹吃蛇,因此鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食關(guān)系。同時(shí),鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此鷹和蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,所以,鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的,而有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,在生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)(重金屬等)在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的增高有富集現(xiàn)象,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高所積累的有毒物質(zhì)越多。在該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高所以所積累的有毒物質(zhì)最多。
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此,各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物的關(guān)系圖。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 能量沿食物鏈單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
B. ②與③之間是捕食關(guān)系
C. ①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
D. 該生態(tài)系統(tǒng)只有一條食物鏈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】手指被針刺到后,立刻縮回。與這一反應(yīng)屬于同一類(lèi)型的是
A. 聽(tīng)到上課鈴響,走進(jìn)教室
B. 風(fēng)沙迎面襲來(lái),立即眨眼
C. 看到紅燈亮起,停步等候
D. 閱讀路線(xiàn)指南,到達(dá)地點(diǎn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境有積極影響的是( 。
A.廢水排放
B.木材加工
C.植樹(shù)造林
D.填海造田
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(實(shí)例[7]反光鏡)
(1)用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片時(shí),在視野中已經(jīng)找到觀(guān)察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)[]_______。如果在視野中觀(guān)察到異物,移動(dòng)玻片標(biāo)本和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,異物仍不動(dòng),那么異物很可能在[]_________上。
(2)A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是A細(xì)胞質(zhì)中含有_______,因而能夠制造有機(jī)物,而B細(xì)胞不能;A、B兩細(xì)胞中都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是__________。
(3)在“觀(guān)察植物細(xì)胞”和“觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是_________和___________。
(4)細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,[]_________含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息;水果中的汁液通常存在于細(xì)胞的[]_________中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),既能使其找到__和__,又有利于躲避__.其運(yùn)動(dòng)方式總是與其__相適應(yīng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)始終保持分裂能力的部位是________
(2)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是________,當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度________(填大于或小于)土壤溶液濃度時(shí),根細(xì)胞吸水。
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