3．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．天鵝湖B．天鵝湖的所有植物
C．天鵝湖的所有動(dòng)物D．天鵝湖的所有生物

分析 在一定區(qū)域內(nèi)生物和它所生活的環(huán)境就形成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．它包括生物部分和非生物部分．只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：A、天鵝湖既包括了它所在的環(huán)境，也包括了環(huán)境中的所有生物，符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，A正確；
B、天鵝湖的所有植物，只包括了生物部分的植物，沒(méi)有其它生物，也沒(méi)有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，B不正確；
C、天鵝湖的所有動(dòng)物，只包括了生物部分的動(dòng)物，沒(méi)有其它生物，也沒(méi)有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，C不正確；
D、天鵝湖的所有生物，只包括了生物部分，沒(méi)有環(huán)境部分，不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，D不正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細(xì)分析選項(xiàng)中的內(nèi)容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．有人作了如下的實(shí)驗(yàn)
A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡．
B實(shí)驗(yàn)：然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)．據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：
（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫．
（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？不能為什么？抗體具有專(zhuān)一性，抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無(wú)效．
（3）人類(lèi)的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B實(shí)驗(yàn)．
（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是傳染源，健康人是可稱為易感人群，病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力，把原先導(dǎo)入水槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．當(dāng)把低倍物鏡轉(zhuǎn)換為高倍物鏡后，視野會(huì)變暗，調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)用凹面鏡、大光圈．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如果用一長(zhǎng)繩來(lái)代表DNA分子，在長(zhǎng)繩上用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在不同的區(qū)段上，則不同顏色區(qū)段可表示的是（　�。�
A．DNA分子B．基因C．染色體D．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

8．生物都有生命，都是活的．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列結(jié)構(gòu)中屬于組織的是（　�。�
A．人的皮膚B．洋蔥的表皮C．豬的肝臟D．花生的種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下資料分析回答．
 資料：白鰭豚是我國(guó)特產(chǎn)的珍稀水生哺乳動(dòng)物．因數(shù)量稀少，有“水中的大熊貓”之稱，它生活在長(zhǎng)江中．近20年來(lái)，由于長(zhǎng)江魚(yú)類(lèi)產(chǎn)量下降，食餌減少，加之長(zhǎng)江航行的船只增多，水域污染以及誤捕等原因，使得白鰭豚數(shù)量急劇減少．1986年，白鰭豚被列為世界瀕危的12中動(dòng)物之一，屬于國(guó)際野生動(dòng)物重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，我國(guó)已將它列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物．
水是生命之源！長(zhǎng)江是我們引以為豪的母親河，2014年的5月9日，卻因水質(zhì)問(wèn)題引起靖江整個(gè)地區(qū)生活用水停水，引起全國(guó)人民的擔(dān)憂．停水的十小時(shí)后，啟動(dòng)備用水源，再到恢復(fù)正常用水…停水事件，引起了我們每個(gè)人的深思．
（1）白鰭豚和大熊貓屬于珍稀的哺乳動(dòng)物．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出你知道的另外兩種珍稀動(dòng)物褐馬雞、、扭角羚．
（3）白鰭豚數(shù)量急劇減少的原因有哪些？（寫(xiě)出兩條即可）過(guò)度的漁業(yè)捕撈、水質(zhì)污染等
（4）面對(duì)停水事件，面對(duì)嚴(yán)峻的水污染問(wèn)題，我們青少年應(yīng)該怎樣做？（至少列舉一條）不向水中亂扔垃圾．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．近年來(lái)，中學(xué)生患近視的人數(shù)越來(lái)越多．預(yù)防近視、珍愛(ài)雙眼，就需注意用眼衛(wèi)生、了解眼球結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成．下面是甲、乙、丙、丁四個(gè)同學(xué)在學(xué)了《視覺(jué)》一課后各自的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合如圖判斷，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
（　　）
A．甲同學(xué)認(rèn)為圖中結(jié)構(gòu)10能調(diào)節(jié)晶狀體的曲度
B．乙同學(xué)認(rèn)為視覺(jué)的形成在大腦皮層而不是眼球中
C．丙同學(xué)認(rèn)為，若把眼睛比喻成心靈的窗戶，則結(jié)構(gòu)2是窗戶上那明亮的玻璃
D．丁同學(xué)認(rèn)為，近視眼的眼球前后徑過(guò)短，遠(yuǎn)處物體所形成的物像落到的后方

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