【題目】下列符合科學(xué)探究的基本步驟是( )
A.提出問題﹣作出假設(shè)﹣實施計劃﹣制訂計劃﹣表達(dá)與交流﹣得出結(jié)論
B.提出問題﹣作出假設(shè)﹣制訂計劃﹣實施計劃﹣得出結(jié)論﹣表達(dá)與交流
C.作出假設(shè)﹣提出問題﹣制訂計劃﹣實施計劃﹣表達(dá)與交流﹣得出結(jié)論
D.制訂計劃﹣提出問題﹣作出假設(shè)﹣實施計劃﹣得出結(jié)論﹣表達(dá)與交流
【答案】B
【解析】
試題分析:科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進(jìn)行反思.即提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故選:B
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表是吸入氣、呼出氣和肺泡氣中各種氣體容積的百分比,請分析表中數(shù)據(jù),回答相關(guān)問題
吸入氣% | 呼出氣% | 肺泡氣% | |
氧氣 | 20.96 | 16.4 | 14.3 |
二氧化碳 | 0.04 | 4.1 | 5.6 |
氮氣 | 79 | 79.5 | 80.1 |
合計 | 100 | 100 | 100 |
(1)在吸入氣中,氧氣占20.96%,而肺泡中的氧氣僅占14.3%,說明有 擴(kuò)散到血液中,通過血液運輸最終被 所利用.
(2)在吸入氣中,二氧化碳僅占 ,而肺泡氣中的二氧化碳卻占 ,這增加的二氧化碳是由 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中哪一項是錯誤的( )
A.木本植物莖內(nèi)木質(zhì)化細(xì)胞較多
B.在木本植物中,喬木的主干明顯而直立,植株高大
C.草本植物莖內(nèi)木質(zhì)部發(fā)達(dá)
D.在木本植物中,無明顯主干,植株較矮小的是灌木
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)學(xué)習(xí)了開花結(jié)果后,想觀察玉米是怎樣結(jié)出果實和種子的.于是種了一些玉米,讓他感到意外的是,用其他植物的花粉進(jìn)行授粉的玉米,沒有結(jié)出果實和種子.于是他產(chǎn)生了疑問:植物體要結(jié)出果實和種子,是不是一定要授同種植物的花粉呢?
(1)請問:根據(jù)實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗,應(yīng)該做出的假設(shè)是 .
(2)實驗過程中,他重新種植了一些玉米(不考慮季節(jié)影響),并將這些玉米平均分成數(shù)量相等、長勢相近的甲、乙兩組.快開花時,將所有雄花去掉,并分別用半透明紙袋將玉米雌花花穗包起來,其意義是防止 的發(fā)生.
(3)分別采集玉米和其他植物的花粉.將玉米花粉撒到包好的甲組玉米雌花穗上.其他植物的花粉撒到包好的乙組玉米雌花穗上.請你預(yù)測,能夠形成果實的一組是 .
(4)實驗中設(shè)計另一組的意義是 .
(5)這種實驗不能只種兩株玉米,也不能只進(jìn)行一次實驗,還不能局限用一種植物進(jìn)行實驗,請說出其中的道理 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】分析下表,實驗者是為了驗證下列哪一條件對種子萌發(fā)的影響( )
組別 | 玉米種子 | 溫度 | 水分 | 空氣 | 基質(zhì) |
甲 | 20顆 | 20℃ | 適量 | 充足 | 肥沃土壤 |
乙 | 20顆 | 20℃ | 適量 | 充足 | 貧瘠沙土 |
A.溫度 B.水分 C.空氣 D.肥料
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