Question

【題目】小李愛吃蘋果，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個蘋果腐爛了。他仔細觀察了一下，腐爛的蘋果果皮有一道裂紋，其它蘋果的果皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了一個疑問：蘋果的果皮是不是有保護作用呢？為了證明這個問題，他做了一個探究實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）提出問題：______________________________________？

（2）作出假設(shè)：蘋果的果皮有______作用。

（3）制定計劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個蘋果，用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮，B蘋果則保持完好，目的是進行______。

③把A、B兩個蘋果都放到廚房的陽臺上。

④過幾天后，觀察蘋果的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A蘋果_______，B蘋果 ______。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實驗時，小伙伴小剛說，應(yīng)再將A蘋果煮熟，小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎？為什么？______________________________ 。

（6）有時小李會把蘋果榨汁喝，蘋果汁實際上是細胞里的______，儲存在細胞的___里。

Answer 1

【答案】 蘋果的果皮有保護作用嗎 保護 相同 對照 腐爛 完好 對。 增加了變量（變量不唯一） 細胞液 液泡

【解析】試題分析：（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流，根據(jù)題意提出問題是：西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？（2）（2）作出假設(shè)：西紅柿的表皮保護作用；（3）制定計劃：①取大小相同的A、B兩個西紅柿，用清水沖洗干凈；②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進行對照；③把A、B兩個西紅柿都放到廚房的陽臺上；④過幾天后，觀察西紅柿的變化。（4）記錄現(xiàn)象：A西紅柿完好，B西紅柿腐爛；（5）小李實驗時，小伙伴小剛說，應(yīng)再將A西紅柿煮熟，小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對；（6）有時小李會把西紅柿榨汁喝，西紅柿汁實際上是細胞里的細胞液，儲存在細胞的液泡里而小李愛吃的完整的西紅柿則屬于植物的生殖器官。