分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,獲得的能量就越少,生物的數(shù)量就越少;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,獲得的能量就越多,生物數(shù)量就越多.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物).圖中A表示綠色植物,在生態(tài)系統(tǒng)中的成分屬于生產(chǎn)者.該圖中共有4條食物鏈:分別是:A→兔→鷹、A→鼠→鷹、A→鼠→蛇→鷹、A→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
(2)在食物鏈“草→鼠→X→鷹”,X代表的是蛇.在該生態(tài)系統(tǒng)中,能量流的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,能量流失的就越多,最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得能量就越少.所以,鷹獲得能量最少.
(3)能量沿著食物鏈傳遞的過程中,逐級(jí)遞減;因此,位于食物鏈?zhǔn)级说纳a(chǎn)者數(shù)量最多;在一個(gè)食物網(wǎng)中,正常情況下,數(shù)量最多的生物就是生產(chǎn)者--綠色植物.
(4)從圖中看出,青蛙主要以食草昆蟲為食,所以在此食物網(wǎng)中,如果食草昆蟲全部死亡,則受影響最大的生物是青蛙.
(5)食物鏈的第一環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者即植物,第二環(huán)節(jié)的是以植物為食的動(dòng)物,即植食性動(dòng)物.因此圖中植食性動(dòng)物包括兔、鼠、食草昆蟲.在此生態(tài)系統(tǒng)中,鷹以蛇為食,同時(shí),鷹和蛇都以鼠為食,所以,鷹與蛇之間既存在捕食又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,如食物鏈:草→兔→鷹,兔吃草,草進(jìn)行光合作用儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi),鷹吃兔,兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi).因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
故答案為:(1)4;綠色植物;生產(chǎn)者;
(2)蛇;鷹;
(3)A;
(4)青蛙;
(5)兔、鼠、食草昆蟲;捕食和競(jìng)爭(zhēng);
(6)物質(zhì)能量.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及能量流動(dòng)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 科學(xué)觀察都不需要工具 | B. | 科學(xué)觀察要有明確的目的 | ||
C. | 觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是 | D. | 觀察時(shí)要積極思考,多問為什么 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | B. | 蜻蜓點(diǎn)水 | C. | 杯弓蛇影 | D. | 雨后春筍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在適宜的外界條件下,種下去的大豆種子就會(huì)萌發(fā) | |
B. | 由于子房?jī)?nèi)生有多個(gè)胚珠,所以在大豆果實(shí)中往往會(huì)含有多粒種子 | |
C. | 一粒大豆種子就是一個(gè)果實(shí) | |
D. | 大豆萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)來自子葉和胚乳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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