生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列各項(xiàng)中敘述不正確的是
A．①表示植物體內(nèi)能量流向動物B．③表示植物的吸收作用
C．④表示動物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用
B

試題分析：由圖可知，①表示動物以植物為食，因此是植物體內(nèi)的能量流向動物，②表示植物的呼吸作用，把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，③表示植物的光合作用，把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，④表示動物的呼吸作用，⑤表示微生物的分解作用，把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水，排到大氣當(dāng)中，故選B。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把一條死亡的魚深埋在一棵大樹的根旁，過一段時(shí)間以后，魚不見了，其原因是：(     )
A．被樹根吸收了B．被雨水沖走了
C．被貓吃了D．被腐生細(xì)菌、真菌分解了

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、兔、鷹三種生物構(gòu)成一條食物鏈。右圖是這三種生物數(shù)量關(guān)系的示意圖。請分析回答下列問題：

（1）A代表的是上述三種生物中的      ，它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于          者。
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是       （填圖中代號）。
（3）就該食物鏈來看，如果A突然消失則B的數(shù)量在短期內(nèi)將        （填“增多”或“減少”），進(jìn)而影響C的數(shù)量�？梢�，生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間，通過食物鏈和食物網(wǎng)形成相互         又相互制約的關(guān)系。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈中，正確的一項(xiàng)是（    ）
A．陽光→草→鼠→蛇→鷹B．草→鼠→貓頭鷹→細(xì)菌、真菌
C．食蟲鳥→昆蟲→草D．草→兔→狐

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程，請回答：（每空1分共10分）

(1)圖中①②③代表的生理過程是：
①          作用    ②             ③             
（2）D表示的是              ⑤表示的物質(zhì)是              。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?u>                   能把光能引入生態(tài)系統(tǒng)的是圖中的        

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖四個種群分布類型中，哪一類型種群滅絕的可能性最大？(    )

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)研究具有層次性，如從生物個體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進(jìn)行研究，是因?yàn)椋?nbsp;    ）
A．同物種的生物會產(chǎn)生相互作用
B．同物種的許多生物組合在一起具有生物個體所具備的一些特征
C．不同物種的生物會產(chǎn)生相互作用
D．生物與環(huán)境會產(chǎn)生相互作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

當(dāng)今世界洪澇干旱災(zāi)害頻繁發(fā)生，其主要原因是(　　)
A．地球處于氣候變化無常的特殊時(shí)期
B．科技發(fā)展水平不足以抵抗自然災(zāi)害
C．工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成
D．生態(tài)平衡遭受嚴(yán)重破壞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動植物種類相對較少,結(jié)構(gòu)簡單,受人類活動影響較大的生態(tài)系統(tǒng)是
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)
C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D．海洋生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案