【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)觀察A、B的發(fā)育過(guò)程,最明顯的區(qū)別是B的發(fā)育多了_______階段,B的發(fā)育方式為___。

(2)C的生殖發(fā)育主要在____中完成,它的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷受精卵→_____→幼蛙→成蛙四個(gè)階段,這種發(fā)育方式為____

(3)圖D所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[①]___ 。圖E中,胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[____]子宮。

【答案】 完全變態(tài)發(fā)育 蝌蚪 變態(tài)發(fā)育 胚盤

【解析】

在鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)圖中,①是胚盤,②是卵黃,③氣室,④是卵白。圖E中①是胎盤,②是臍帶,③是子宮,④是陰道。

(1)圖A是蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程,B是家蠶發(fā)育過(guò)程,它們個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵。A蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。B家蠶的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,屬于完全變態(tài)發(fā)育,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大。A、B的發(fā)育過(guò)程,最明顯的區(qū)別是B的發(fā)育多了蛹階段。
(2)C青蛙的發(fā)育過(guò)程為:雄蛙先鳴叫吸引雌蛙,雌蛙來(lái)后雌雄蛙抱對(duì),促進(jìn)兩性生殖細(xì)胞排出,兩性生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵,許多受精卵在一起形成卵塊,受精卵孵化出小蝌蚪,小蝌蚪先長(zhǎng)后肢,再長(zhǎng)前肢,最后尾巴逐漸消失,變成小幼蛙,幼蛙逐漸長(zhǎng)成成蛙,青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水。即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙,青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。
(3)圖D是鳥(niǎo)卵,其中①胚盤內(nèi)有細(xì)胞核,將來(lái)發(fā)育成胚胎。胎兒在母體③子宮內(nèi)發(fā)育。胎兒通過(guò)胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食品中,利用多種霉菌發(fā)酵制作成的是( 。

A. 酸奶

B. 泡菜

C.

D. 面包

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)______圖所示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[ ]___________、[ ]_____________和[ ]___________。

(3)結(jié)構(gòu)[ ]__________能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。

(4)②和⑦中控制生物性狀的遺傳物質(zhì)主要是___________

(5)在細(xì)胞分裂時(shí),②和⑦的變化是進(jìn)行了_______________________,然后分成完全相同的兩份分別進(jìn)入兩個(gè)_____________,以確保其數(shù)目和形態(tài)不變,穩(wěn)定遺傳。

(6)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細(xì)胞核,乙羊提供去核卵細(xì)胞,丙羊是代孕母羊,那么“多莉”長(zhǎng)得最像_______ 羊,說(shuō)明遺傳信息儲(chǔ)存在___________中,

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】面頰上有酒窩與無(wú)酒窩是一對(duì)相對(duì)性狀,有酒窩基因(B)是顯性,無(wú)酒窩基因(b)是隱性。一對(duì)有酒窩的夫婦生育了一個(gè)無(wú)酒窩的小孩,則這對(duì)夫婦的基因型是 (  )

A. Bb和Bb B. BB和bb

C. BB和BB D. bb和bb

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】耳垂是人的一種性狀,某生物興趣小組的同學(xué),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)部分家庭耳垂有無(wú)的遺傳情況進(jìn)行調(diào)查。下表是他們的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)分析數(shù)據(jù),并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

組別

父親

母親

家庭數(shù)目

子女有耳垂人數(shù)

子女無(wú)耳垂人數(shù)

有耳垂

無(wú)耳垂

342

181

179

有耳垂

有耳垂

527

397

132

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂

201

0

233

(1)人的有耳垂和無(wú)耳垂在遺傳學(xué)上被稱為_____。

(2)根據(jù)表中第_____組的調(diào)查結(jié)果,可以推斷無(wú)耳垂是_____(填“顯性”或“隱性”)性狀。

(3)如果控制顯性性狀的基因用A表示,控制隱性性狀的基因用a表示,那么在第Ⅲ組家庭中,母親的基因組成是_____,而第Ⅰ組中父親的基因組成為_____。

(4)在第Ⅱ組家庭中,父母都有耳垂,但有些家庭卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為_____,它是否可以遺傳?_____。原因是_____。

(5)在第Ⅱ組家庭中的一對(duì)夫婦,生的第一個(gè)孩子無(wú)耳垂,該夫婦再生一個(gè)孩子有耳垂的概率是_____,而這個(gè)孩子是男孩的幾率是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞的生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中a表示____________過(guò)程;b過(guò)程叫做細(xì)胞的___________,經(jīng)過(guò)b過(guò)程形成了________。圖D所示在結(jié)構(gòu)層次上叫做________.

(2)制作臨時(shí)裝片觀察圖中所示細(xì)胞時(shí),需要滴加_________________,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài);染色所用的液體是________

(3)如果目鏡上標(biāo)有5×,物鏡上標(biāo)有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是_____ 倍。

(4)要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降,應(yīng)旋轉(zhuǎn)的部位是[ ]______________;如果觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ④ ]遮光器和[ ]___________。若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]_______________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在做觀察葉片的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請(qǐng)你結(jié)合做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題。

(1)制作臨時(shí)切片時(shí),要捏緊并排的兩片刀片 切割,多切幾次,選取其中 的一片,制成臨時(shí)切片。其中,捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。

(2)在用顯微鏡觀察切片時(shí),發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方,要把物像移到視野的中央,應(yīng)向 方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。

(3)圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮,判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。

(4)圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,起輸導(dǎo)作用。

(5)根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察,你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在懷孕期間,胎兒和母親之間進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是( )
A.子宮內(nèi)膜
B.輸卵管
C.胎盤
D.卵巢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一朵花的哪部分被昆蟲(chóng)吃掉后,就不能結(jié)出果實(shí)

A.花瓣

B.花托

C.雄蕊

D.雌蕊

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