15.如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是圖二.從圖上可以看出,植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.
(2)圖一中B是細(xì)胞質(zhì),它能不斷流動(dòng)促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)切番茄流出的紅汁水是細(xì)胞液,主要來(lái)自結(jié)構(gòu)5(填序號(hào)或字母).

分析 此題的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖直觀地反映出了植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),根據(jù)已知的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,首先識(shí)別是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞;再說(shuō)出植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu);最后根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能回答相關(guān)的問(wèn)題.

解答 解:(1)由圖可知:圖一、圖二都有A和2細(xì)胞膜,B和4細(xì)胞質(zhì),C和3細(xì)胞核;只有圖二有1細(xì)胞壁、5液泡,而圖一沒(méi)有.因此,圖一是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,圖二是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;
(2)位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間粘稠物質(zhì)是細(xì)胞質(zhì),它能不斷流動(dòng)促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換.
(3)液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)(如糖分),因此切番茄流出的紅汁水是細(xì)胞液,主要來(lái)自液泡中.
故答案為:(1)二;細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;
(2)細(xì)胞質(zhì);
(3)細(xì)胞液;5.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的功能以及二者的異同點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.今年夏天,一則“溫嶺大溪鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn)疑似蟬花蟲草”的微博在網(wǎng)上傳播,蟬花蟲草是從死亡的蟬蛹上長(zhǎng)出的生物,具有較高的藥用價(jià)值,引起許多民眾到山上采挖.蟬花蟲草是什么生物?以下是四位同學(xué)的說(shuō)法,你認(rèn)為最合理的是(  )
A.甲同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲草是動(dòng)物,因?yàn)樗鼜膭?dòng)物上長(zhǎng)出來(lái)的
B.乙同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲草不是動(dòng)物,因?yàn)樗荒苓\(yùn)動(dòng),因?yàn)閯?dòng)物都能運(yùn)動(dòng)
C.丙同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲草不是植物,因?yàn)樗皇蔷G色的,植物都是綠色的
D.丁同學(xué)認(rèn)為蟬花蟲草不是植物,因?yàn)樗荒苓M(jìn)行光合作用制造有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.小蘭通過(guò)新聞得知,2012年1月15日,廣西龍江發(fā)生重金屬鎘污染事件.鎘污染區(qū)的水稻和蔬菜都成黃褐色,茄子辣椒則形態(tài)恐怖,她想含鎘的溶液會(huì)不會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率呢?在老師的指導(dǎo)下,她設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):略
(2)方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)器分別編號(hào)甲、乙,底部墊有四層紗布向甲培養(yǎng)器倒入適量的含鎘溶液,向乙培養(yǎng)器倒入等量的清水,作為甲培養(yǎng)器的對(duì)照組.
②甲、乙培養(yǎng)器中分別放入相同正常的飽滿的水稻種子20粒,每個(gè)培養(yǎng)器不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性.
③置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況
④為了使探究實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的結(jié)果可靠,對(duì)本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組,取平均值為實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組的水稻種子的平均發(fā)芽率為11%,乙組的水稻種子的平均萌發(fā)率為98%.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,能夠得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是含鎘的溶液會(huì)降低水稻種子的發(fā)芽率.
(5)吃了含鎘的大米后,它會(huì)隨著血液循環(huán)首先進(jìn)入心臟哪個(gè)腔?右心房.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.被蚊子叮咬,人能感覺(jué)到并會(huì)用手拍打,其信息主要是靠如圖哪種細(xì)胞的傳遞(  )
A.B.C.D.都不是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.人和蟹同屬動(dòng)物界,兩者差別很大,共同點(diǎn)很少;蝦和蟹同屬無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門,共同點(diǎn)較多.這一事實(shí)說(shuō)明分類等級(jí)越高(填高或低),所包含的生物間的共同點(diǎn)越少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞分裂過(guò)程中最引人注目的變化是( 。
A.細(xì)胞顏色變化B.細(xì)胞體積增大
C.細(xì)胞數(shù)目增多D.細(xì)胞核中出現(xiàn)染色體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.從種子萌發(fā)成幼苗,長(zhǎng)成植株,到開(kāi)花、結(jié)出種子,完成了被子植物的一個(gè)生命周期.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.植株生長(zhǎng)過(guò)程中,吸收的水除部分用于蒸騰作用外,主要用于光合作用等
B.植株生長(zhǎng)過(guò)程中,從土壤中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)只包括水和無(wú)機(jī)鹽
C.被子植物的生命周期中,既要進(jìn)行細(xì)胞分裂,也要進(jìn)行細(xì)胞分化
D.蒸騰作用可以拉動(dòng)水和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸,也有利于降低葉面溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是眼球的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)外膜由[1]角膜、[6]鞏膜組成,中膜由[4]虹膜、[5]睫狀體和[7]脈絡(luò)膜組成,內(nèi)膜即[8]視網(wǎng)膜.
(2)外界物體反射過(guò)來(lái)的光線依次通過(guò)眼球的折光系統(tǒng)[1]角膜、房水、[2]晶狀體、[9]玻璃體,到達(dá)[8]視網(wǎng)膜,形成物像.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,同學(xué)們選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時(shí)間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如表:
植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量(克)實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量(克)生長(zhǎng)情況
92116矮小、纖細(xì)、葉色變黃
91258莖粗、枝多、葉色濃綠
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題.
(1)你認(rèn)為乙瓶植株質(zhì)量大増,主要是其進(jìn)行了光合作用的結(jié)果;比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是:植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽.
(2)植物生長(zhǎng)需要最多的三種無(wú)機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽.

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