【題目】用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用目鏡為10×，物鏡10×；第二次使用目鏡為12×，物鏡為45×，那么第二次觀察到的情況與第一次相比（ ）

A. 視野亮，細(xì)胞數(shù)目多 B. 視野亮，細(xì)胞數(shù)目少

C. 視野暗，細(xì)胞數(shù)目多 D. 視野暗，細(xì)胞數(shù)目少

【答案】D

【解析】顯微鏡的放大倍數(shù)═物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，第一次顯微鏡的放大倍數(shù)為：10×10═100倍，第二次顯微鏡的放大倍數(shù)為：12.5×45═562.5倍，在使用中由低倍鏡換成高倍鏡后，顯微鏡的放大倍數(shù)增加，視野中細(xì)胞的體積變大，細(xì)胞的數(shù)目減少，視野變暗。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)光合作用的敘述中，說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

B. 光合作用必須在光下才能進(jìn)行

C. 綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用

D. 綠色植物通過(guò)光合作用為生物圈中其他生物提供了基本的食物來(lái)源

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)鯽魚(yú)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 身體呈流線型 B. 用鰓呼吸

C. 體表有鱗片覆蓋 D. “魚(yú)兒戲水”的動(dòng)力來(lái)自尾鰭的擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李勇同學(xué)在課余時(shí)間觀察了很多植物并做了詳細(xì)記錄。圖是他觀察記錄中的一部分，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A. 是“泰山迎客松”，能生活在巖石縫隙中，原因是根系發(fā)達(dá)，葉細(xì)長(zhǎng)如針

B. 是葫蘆蘚，因其對(duì)二氧化硫等敏感，所以可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物

C. 是蕨，形態(tài)優(yōu)美，可供觀賞，喜陰濕環(huán)境，靠孢子繁殖

D. 是衣藻，生活在海水中，細(xì)胞中含杯狀葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做鏝頭時(shí)，將酵母菌加入生面團(tuán)中，酵母菌會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，使生面團(tuán)膨脹。如圖表示溫度對(duì)二氧化碳產(chǎn)生量的影響，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 酵母菌屬于單細(xì)胞真菌

B. 做饅頭時(shí)，用30℃～45℃溫水發(fā)面效果更好

C. 蒸饅頭時(shí)，面團(tuán)中的酵母菌會(huì)被高溫殺死

D. 面團(tuán)放到冰箱冷藏室（2℃～5℃）不會(huì)發(fā)酵，因?yàn)榻湍妇鷷?huì)被凍死

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白菜、蘿卜都屬于被子植物的主要依據(jù)是(　　)

A. 種子外面有果皮包被

B. 有根、莖、葉的分化

C. 能進(jìn)行光合作用

D. 營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，它能有效呈現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶．如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的概念圖，A、B、C三項(xiàng)共同組成了生物多樣性．請(qǐng)分析，并回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）A指的是________多樣性；B指的是________多樣性； C指的________多樣性．

（2）可愛(ài)的狗狗們長(zhǎng)相各異，屬于不同的品種，這是由________多樣性造成的．

（3）走進(jìn)大自然，豐富多彩的生物世界是我們對(duì)生物多樣性最直觀、最基本的認(rèn)識(shí)．這是指________多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水螅體內(nèi)的結(jié)構(gòu)叫做（ ）

A. 空腔 B. 消化腔 C. 體腔 D. 內(nèi)臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紅墨水滴入水中，過(guò)一段時(shí)間后，整個(gè)水都變成了紫紅色。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)都是由____________組成的，并且在不斷地運(yùn)動(dòng)著。

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同步練習(xí)冊(cè)答案