【題目】淡水中的赤潮和海中的水華現(xiàn)象,都是藻類過度繁殖的結(jié)果 (判斷對錯)
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中學(xué)生小剛對“發(fā)現(xiàn)我們身邊的微生物,這個探究實驗很感興趣,并提出疑問:寢室的空氣中有細菌和真菌嗎?干凈整潔的寢室與潮濕臟亂的寢室相比較,哪種寢室的環(huán)境中細菌和真菌多一些?為探究這個問題,小剛設(shè)計了如下的實驗方案:
請針對小剛設(shè)計的實驗方案,分析回答下列問題:
(1)A, B, C三組實驗中,進行實驗變量處理的是____________組。
(2)第二步將所有培養(yǎng)基進行___________________________處理。
(3)接種微生物是在以上實驗步驟中的第________步完成。
(4)在三組培養(yǎng)基中,起對照作用的是________________組。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小楊在室外玩耍時,發(fā)現(xiàn)鼠婦經(jīng)常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下,小楊不禁感到奇怪:鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢?后經(jīng)過長期觀察,小楊推測:鼠婦怕光.他捉了10只鼠婦,放在一半遮光、一半不遮光的紙盒中央(如下圖所示),靜置10分鐘后觀察鼠婦的動向,并分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù),重復(fù)五次該實驗,記錄結(jié)果
請分析回答下列問題:
(1)小楊看到了鼠婦的生活現(xiàn)象后提出了什么問題?__
(2)當小楊用實驗法來解決這一問題時,首先作出的假設(shè)是:__
(3)該實驗中,要有效控制的變量是__,在設(shè)計實驗時,應(yīng)給鼠婦提供_和__兩種不同的環(huán)境條件.
(4)該同學(xué)隊上述實驗重復(fù)五次,結(jié)果如下表:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 | |
左側(cè)(有光) | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 | 0只 |
右側(cè)(無光) | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 | 10只 |
整理數(shù)據(jù)求得平均值,得到左側(cè)和右側(cè)的鼠婦數(shù)量分別是__只和__只.
據(jù)此,小楊能得出的結(jié)論是__.
(5)上述實驗中能不能只用一只鼠婦做實驗或者只進行一次觀察?__.為什么?__.
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【題目】沙漠狐的耳朵很大,有利于散熱,而北極狐的很小,毛也很多,有利于保溫.導(dǎo)致它們形體差別的最重要因素,你認為是( 。
A. 陽光 B. 水分 C. 空氣 D. 溫度
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【題目】衛(wèi)生部規(guī)定,每年的12月4日,四周歲以下的兒童必須服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸,以預(yù)防小兒麻痹癥。這是因為兒童服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后,能在體內(nèi)產(chǎn)生( )
A.抗原 B.抗體 C.病毒 D.白細胞
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【題目】為探究饅頭在口腔中的變化,某小組設(shè)計了如下實驗方案。對實驗?zāi)康、過程的補充和結(jié)果的預(yù)測不合理的是( )
A. 該實驗探究的是唾液對淀粉的消化作用
B. 將兩支試管一起放入37°C的溫水中保溫5-10分鐘
C. 滴加碘液后,1號試管呈現(xiàn)淺藍色,可能是因為唾液過多
D. 滴加碘液后,2號試管變藍
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【題目】根據(jù)人體生理活動示意圖,四答下列問題:
(1)A系統(tǒng)中對應(yīng)箭頭①的主要官是___________。
(2)經(jīng)過B系統(tǒng)呼出的氕體中,增加的氣體主要是___________。
(3)經(jīng)過④、⑤過程后,血液成分發(fā)生了變化,血液變成___________血。
(4)主要經(jīng)C系統(tǒng)排出,由尿素、水和無機鹽組成的物質(zhì)是___________。
(5)某人尿檢時發(fā)現(xiàn)尿中有葡萄糖,可能是腎單位中的___________病變造成。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示是一種昆蟲的發(fā)育過程圖,據(jù)圖回答問題。
(1)圖中A、B分別是這種昆蟲發(fā)育的_________和_________時期。
(2)由圖可以判斷出,這種昆蟲的發(fā)育類型為__________________發(fā)育,發(fā)育的順序為 __________________(用字母和箭頭表示)。
(3)成語“作繭自縛”是指此類昆蟲進入發(fā)育過程中的_________時期。
(4)與這種昆蟲的發(fā)育過程不同,蝗蟲的發(fā)育主要經(jīng)過___________________________三個時期,這樣的發(fā)育過程被稱為___________________________發(fā)育。
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