分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中生產者進行光合作用制造有機物,生產者通過光合作用把太陽能轉化成化學能,最終能量沿著食物鏈流動的特點是單向逐級遞減流動的. 圖一中該生態(tài)系統(tǒng)的草,通過光合作用制造的有機物儲存著來自太陽的能量.這些有機物不但供給了它自身,也為其他生物提供了食物來源,因此它在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是生產者.
(2)能量沿食物鏈流動逐級遞減,因此越往食物鏈的末端,能量越少.“若圖二表示草→鼠→蛇→貓頭鷹按順序建立的能量金字塔”,則能量金字塔中甲、乙、丙、丁別代表鷹、蛇、鼠、草.所以甲對應的生物是貓頭鷹.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產者、消費者和分解者,圖中的生物成分只有生產者青草和兔、鼠、鷹等消費者,還缺少分解者.
(4)從生產者到最高營養(yǎng)級,逐一計數,共有9條食物鏈:①草→兔→貓頭鷹,②草→鼠→貓頭鷹,③草→鼠→蛇→貓頭鷹,④草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹,⑤草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑥草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,⑦草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹,⑧草→兔→狐⑨草→鼠→狐;其中與青蛙有關的食物鏈:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,或者草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹.
(5)大量捕捉青蛙,短時期內,蜘蛛和食草昆蟲的數量將會迅速增加;隨著時間的推移,以食草昆蟲和蜘蛛的吃蟲的鳥的數量將會增加,導致它們的數量趨于穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力.
(6)生態(tài)平衡是指在一定時間內生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協(xié)調和統(tǒng)一的狀態(tài).也就是說當生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時,系統(tǒng)內各組成成分之間保持一定的比例關系,能量、物質的輸入與輸出在較長時間內趨于相等,結構和功能處于相對穩(wěn)定狀態(tài),在受到外來干擾時,能通過自我調節(jié)恢復到初始的穩(wěn)定狀態(tài).某地人工終止了大片草地,每年都會遭遇到嚴重的蟲害,而天然草原很少出現蟲害,其原因是生態(tài)平衡遭到破壞.
故答案為:(1)草;太陽(太陽能);生產者
(2)貓頭鷹
(3)分解者
(4)草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹 (或 草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹)
(5)增加;自動調節(jié)能力
(6)人工草地比天然草原生物種類少,自動調節(jié)能力弱
點評 本題考查學生對生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力等知識點的掌握情況.考查學生的識圖能力.書寫食物鏈的方法.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用鑷子撕取一塊口腔上皮 | B. | 用牙簽刮取牙齒縫隙中的碎屑 | ||
C. | 用牙簽輕輕在口腔內側壁上刮幾下 | D. | 吸取口中的唾液來觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能夠影響環(huán)境 | B. | 適者生存,不適者被淘汰 | ||
C. | 生物都能夠適應環(huán)境 | D. | 生物對環(huán)境的適應具有普遍性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
組數 | 一組 | 二組 | 三組 | 四組 | 五組 | 六組 | 七組 | 八組 |
陰暗干燥處(只) | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 1 | 2 |
陰暗濕潤處(只) | 8 | 7 | 7 | 9 | 7 | 8 | 9 | 8 |
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