【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（ ）

A.當(dāng)顯微鏡視野很暗時(shí)，應(yīng)當(dāng)調(diào)大光圈

B.使用低倍鏡觀察葉的臨時(shí)切片時(shí)，需要用碘液染色后物像才清晰

C.膝跳反射實(shí)驗(yàn)是探究反射弧結(jié)構(gòu)的方法之一

D.利用澄清石灰水可以驗(yàn)證人的呼吸作用能否產(chǎn)生二氧化碳

【答案】B

【解析】

本題考查生物實(shí)驗(yàn)中常用儀器顯微鏡的使用、制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟、膝跳反射實(shí)驗(yàn)的目的、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。

A.大光圈使視野亮度增大，顯微鏡視野很暗時(shí)，應(yīng)當(dāng)選用大光圈，A正確。

B.使用低倍鏡觀察葉片臨時(shí)切片時(shí)讓物像清晰應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，B錯(cuò)誤。

C.通過膝跳反射可以探究反射弧的結(jié)構(gòu)，C正確。

D.二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，所以利用澄清石灰水可以驗(yàn)證人的呼吸作用能否產(chǎn)生二氧化碳，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，不正確的是 （ ）

A.生物種類和基因都具有多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)具有多樣性

C.保護(hù)生物的多樣性，就是保護(hù)人類自己D.建立自然保護(hù)區(qū)就完全可以達(dá)到保護(hù)生物多樣性的目的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要預(yù)防遺傳病發(fā)生，下列有效的措施是（　�。�

①遺傳咨詢 ②禁止近親結(jié)婚 ③適齡生育 ④產(chǎn)前診斷

A.①②B.②③C.③④D.①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)微生物的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物圈中有不少細(xì)菌是有益的，有些細(xì)菌給人類帶來危害

B.病毒屬于微生物，不屬于分解者

C.釀酒、造醋等釀造工業(yè)離不開酵母菌和曲霉

D.分解者主要是指營腐生生活的細(xì)菌、真菌等微生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豬肉絳蟲、血吸蟲、蛔蟲、都營寄生生活，適應(yīng)其寄生生活的共同特點(diǎn)是是（　　）

A.身體背腹扁平

B.身體呈圓柱形，兩端尖細(xì)

C.消化器官發(fā)達(dá)，運(yùn)動能力強(qiáng)

D.生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對于動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.動物可以直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收組成自身物質(zhì)

B.進(jìn)入動物體內(nèi)的有機(jī)物被分解為二氧化碳、尿液等物質(zhì)，并釋放能量，分解出的物質(zhì)可以被植物吸收利用

C.動物的遺體可以被分解者分解、釋放出二氧化碳和含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì)

D.動物可以幫助植物傳粉和傳播種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動物特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.水螅身體呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門

B.蝗蟲體表有外骨骼，具有三對足兩對翅，運(yùn)動能力強(qiáng)

C.青蛙幼體用鰓呼吸，成體水中用鰓呼吸，陸上用肺呼吸

D.家鴿被覆羽毛，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】松鼠將收獲的松子儲存在樹洞里、地面下，埋在地下的種子在條件適宜時(shí)會萌發(fā)，這體現(xiàn)了動物在自然界中可以（　　）

A.維持生態(tài)平衡B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

C.幫助植物傳播種子D.幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

植物果實(shí)的表面覆蓋著果皮，就像一道屏障，保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織。為探究新會柑果皮的保護(hù)作用，某同學(xué)在家里設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：取10多個(gè)新鮮的新會柑果實(shí)，用水沖洗干凈并抹干后，平均分為數(shù)量相等的A、B兩組并用塑料袋分裝好。A組用牙簽劃破柑皮，擺放在飯桌旁的果籃里；而B組不作處理，放在溫度適宜的冰箱里。若干天后，觀察發(fā)現(xiàn)A組的柑果開始腐爛，B組的柑果完好。該同學(xué)由此得出結(jié)論：果皮對果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用。

（1）該同學(xué)提出的問題是____________________________________________

（2）A組和B組______________________（填能不能）構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)________________變量原則。

（3）修改完善實(shí)驗(yàn)方案后的實(shí)驗(yàn)變量是______________________；為節(jié)約成本，A、B兩組能否都只放一個(gè)柑果?請說明理由____________________________________________。

（4）新會柑果實(shí)是由花中的_____________發(fā)育而來，里面的種子由_____________發(fā)育而來；我們吃柑肉時(shí)，剝下的柑皮主要屬于_____________組織。柑果腐爛時(shí)，發(fā)霉柑皮上的“霉”實(shí)際上是一種______________________。

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