分析 (1)光合作用是綠色植物利用光能,在葉綠體內(nèi),把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程.光合作用的強(qiáng)弱與光照時(shí)間和二氧化碳的濃度有關(guān).增加光照時(shí)間和增加二氧化碳的濃度等來(lái)增強(qiáng)植物的光合作用.
(2)呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.呼吸作用的強(qiáng)弱與溫度等有關(guān).夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,可以減弱植物的呼吸作用,降低有機(jī)物的消耗.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:光合作用只能在光下才能進(jìn)行,因此增加光照可以使光合作用增強(qiáng),制造的有機(jī)物增多,因此,“為了提高蔬菜的產(chǎn)量”,菜農(nóng)采用人工光照的方法適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)增強(qiáng)蔬菜的光合作用;在一定的溫度范圍內(nèi),環(huán)境溫度越高,植物的呼吸作用就越強(qiáng),環(huán)境溫度越低,呼吸作用就越弱;因此降低溫度可以使呼吸作用減弱,減少有機(jī)物的消耗,從而增加有機(jī)物的積累以提高產(chǎn)量.所以夜晚適當(dāng)降低室溫來(lái)減弱蔬菜的呼吸作用以增加蔬菜的有機(jī)物積累(填:有機(jī)物或無(wú)機(jī)物).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此溫室中蔬菜的能量最初來(lái)自于太陽(yáng).
(3)“菜農(nóng)常給溫室內(nèi)的蔬菜施用農(nóng)家肥”,主要目的是給蔬菜的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽,“同時(shí)還能適當(dāng)增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,有利于蔬菜的生長(zhǎng)”.施用農(nóng)家肥能增加溫室內(nèi)二氧化碳濃度的主要原因是土壤中分解者分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳.
(4)“收獲季節(jié)要較長(zhǎng)時(shí)間保存蔬菜”,常用的方法是低溫冷藏(請(qǐng)寫(xiě)出一種方法),低溫冷藏可以抑制蔬菜的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,從而延長(zhǎng)保質(zhì)期.
故答案為:(1)光合;呼吸;有機(jī)物
(2)太陽(yáng)(光或光能)
(3)無(wú)機(jī)鹽;土壤中分解者分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳(答得合理均給分)
(4)低溫冷藏(答得合理均給分)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及能量最終來(lái)自太陽(yáng)能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓走“T”形迷宮 | B. | 失去雛雞的母雞撫愛(ài)小貓 | ||
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 釀酒、制醬等制造業(yè)離不開(kāi)酵母菌和曲霉,青霉等應(yīng)用于生產(chǎn)抗生素 | |
B. | 甲烷菌應(yīng)用于污水處理,是生產(chǎn)沼氣不可缺少的一類細(xì)菌 | |
C. | 一些真菌寄生在人的體表或體內(nèi),引起人患手癬、足癬 | |
D. | 細(xì)菌都是分裂生殖,真菌都是孢子生殖 |
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