分析 一朵花經(jīng)過(guò)傳粉和受精完成以后,花萼凋落或存留,花冠、雄蕊都凋落,柱頭和花柱凋落,只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成果實(shí).
昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種方式:
一生經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性差別不明顯,這種發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài);
一生經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,其幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
解答 解:傳粉和受精完成以后,子房各部分的發(fā)育情況為:
可見(jiàn),A子房發(fā)育成果實(shí),B胚珠發(fā)育成種子,C受精卵發(fā)育成胚,D受精極核發(fā)育成胚乳,E子房壁發(fā)育成果皮.
F蟋蟀、H蟬、I螻蛄一生經(jīng)過(guò)受精卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性差別不明顯,這種發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài);
G家蠶、J蜜蜂一生經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,其幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
故答案為:EDCBA;FHI;GJ
點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確果實(shí)與種子的形成過(guò)程和昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類的祖先是森林古猿 | B. | 人類的祖先是現(xiàn)代類人猿 | ||
C. | 人類的進(jìn)化過(guò)程是人為控制的 | D. | 人的進(jìn)化過(guò)程與自然選擇無(wú)關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | R基不同 | B. | 氨基酸數(shù)目不同 | C. | 碳原子數(shù)不同 | D. | 羧基不同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若b為組成腎小球的毛細(xì)血管,則a和c均為小動(dòng)脈 | |
B. | 若c處氧含量降低,則b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管 | |
C. | 若c處氧含量增加,則b為肺部毛細(xì)血管 | |
D. | 若c處氧含量增加,則b為消化道壁的毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 呼吸系統(tǒng) | D. | 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) |
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