15．下列哪些昆蟲的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育（　　）
①蟋蟀�、谖谩、巯N蛄�、芄墸�
A．①②B．②③C．③④D．①③

分析 昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構造和生活習性上明顯不同，差異很大．
不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期．

解答 解：②蚊、④果蠅．的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育；①蟋蟀、③螻蛄的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，所以不完全變態(tài)發(fā)育．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解不完全變態(tài)的發(fā)育特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．人體內(nèi)的尿素、多余的水分和無機鹽等廢物主要是以尿液的形式通過泌尿系統(tǒng)排出體外的．觀察圖，回答下列問題：（注意：“[]”中填數(shù)字，橫線里填名稱）
（1）腎臟是形成尿液的主要器官，其結構和功能的基本單位是腎單位，包括腎小體和腎小管兩部分．
（2）當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質以外，血漿中的一部分水分、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質都可以經(jīng)過腎小球的過濾作用到達腎小囊腔內(nèi)，形成原尿．原尿中的大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽被[⑤]腎小管重新吸收，經(jīng)毛細血管送回血液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．今年5月12日是第8個“全國防災減災日”，某中學在這一天組織學生進行了火災逃生演習，同時為學生設計了一個“防災急救包”．包內(nèi)裝有礦泉水、餅干、急救藥品等．在逃生過程中，人體的生理活動會發(fā)生一系列變化，請分析回答．
（1）同學們聽到警報聲，迅速逃生．因為由聲波引起的振動轉變成與聽覺有關的信息，刺激了耳蝸內(nèi)聽覺感受器，并最終產(chǎn)生了聽覺．同學們看見老師，是因為光線主要經(jīng)過晶狀體的折射，在視網(wǎng)膜上成像，并最終形成了視覺．大家快速奔跑時，呼吸加深加快，吸氣時，膈肌收縮使膈的頂部下降，吸入的氧氣通過擴散進入血液．
（2）火災發(fā)生時，很多物質因燃燒不充分產(chǎn)生一氧化碳，它進入人的血液，通
過肺靜脈進入心臟，會導致人體中毒．心臟工作過程中，當心房舒張、心室收縮時，心臟內(nèi)瓣膜的開關狀態(tài)是動脈瓣打開，房室瓣關閉．假如有人大面積燒傷，傷口有許多體液滲出，需要輸血，最好輸入同型血．健康成年人一次損失血量最多不超過400毫升，對身體不會有太大影響．
（3）“防災急救包”中的餅干能為人體提供含淀粉較多的營養(yǎng)物質，被救傷員在康復過程中應多吃蛋、魚、奶等食物，因為人體受損組織細胞的修復需要大量的蛋白質．為了防止災區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水進行消毒處理，及時治療流感患者，這分別屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑和控制傳染源．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列人類起源的幾種觀點，有科學道理的一項是（　�。�
A．人是由類人猿進化來的B．人類和類人猿有共同的祖先
C．人是從外層空間掉下來的D．人是由上帝創(chuàng)造的

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下面關于呼吸系統(tǒng)說法錯誤的是（　�。�
A．①②③④⑤組成呼吸道
B．⑥肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官
C．痰是由④和⑤分泌的黏液及粘著的灰塵和病菌組成
D．氣體和食物的共同通道是口腔

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．當我們細細咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味．李陽同學猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：
Ⅰ：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
Ⅱ：取一支潔凈的試管，進行如下實驗操作．

（1）李陽同學將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬牙齒的咀嚼，此過程為物理性消化過程．
（2）李陽同學滴加碘液后觀察到的現(xiàn)象是試管中物質未變藍．（填“變藍”或“未變藍”）
（3）劉明同學認為李陽的實驗設計不完善，應該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加清水，其余步驟不變．劉明同學的實驗主要起對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人類要想探索在月球上生存，必須具有（　�。�
①水   ②空氣   ③光   ④土壤   ⑤營養(yǎng)物質．
A．①②B．①②⑤C．③④⑤D．③④

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．同學們能夠從一個細胞發(fā)育成為“小帥哥”或“小靚妹”，要經(jīng)過一系列復雜的變化． 受精卵分裂發(fā)育成胚胎，胚胎發(fā)育的主要場所是（　　）
A．子宮B．卵巢C．輸卵管D．陰道

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．關于生命起源與生物進化，下列說法不正確的是（　�。�
A．米勒實驗證明了生命起源于原始大氣
B．化石是研究生物進化的直接證據(jù)
C．生物進化的總趨勢是從簡單到復雜
D．生物進化是自然選擇的結果

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