1．生物之間共同特征最多的分類等級(jí)是（　�。�
A．門B．綱C．屬D．種

分析 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是分類的基本單位，可以從生物的分類單位大小方面來解答．

解答 解：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．種是最小的單位，一種生物就是一個(gè)物種，同種的生物共同特征最多．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級(jí)，明確種是最基本的單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)中國(guó)居民“平衡膳食寶塔”，每天攝入量最大的食物是（　�。�
A．畜禽類、魚蝦、蛋類B．蔬菜、水果類
C．谷類D．奶類、豆制品類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物性狀的表述，正確的是（　�。�
A．人們往往通過性狀區(qū)分不同的生物
B．父母的性狀都能夠直接遺傳給子女
C．生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征
D．生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．DNA是人體的遺傳物質(zhì)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．心臟主要由肌肉組織構(gòu)成，因而能夠有力地收縮；心臟可分四腔，在心臟中左心室壁比右心室壁厚．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）首先由導(dǎo)管A 吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水不變，說明空氣中二氧化碳的含量低．
（2）然后由導(dǎo)管B  吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量高．
（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的二氧化碳的含量高，二氧化碳產(chǎn)生的部位是組織細(xì)胞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下面關(guān)于生物的特征說法正確的是（　�。�
A．既能在水中生活也能在陸地上生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物
B．體表有羽毛，用肺呼吸和氣囊輔助呼吸的就是鳥類
C．爬行動(dòng)體表有鱗片或甲，卵有堅(jiān)硬的卵殼，生殖發(fā)育不受水的限制
D．哺乳動(dòng)物牙齒有分化，都是胎生哺乳

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下列實(shí)驗(yàn)中所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)名稱所用試劑使用目的
A觀察酵母菌臨時(shí)裝片碘液給酵母菌染色
B綠葉在光下制造淀粉清水溶解葉綠素
C制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水保持細(xì)胞形態(tài)
D比較不同果蔬中維生素C的含量高錳酸鉀溶液與維生素C反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是某同學(xué)做的“探究綠葉能否在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，請(qǐng)回答：
實(shí)驗(yàn)方案：
①將生長(zhǎng)旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜；
②用黑紙片將經(jīng)過暗處理的天竺葵的葉片遮蓋圖中B部分，放在陽光下照射30分鐘；
③脫色處理，滴加碘液，檢測(cè)圖中A、B兩部分是否都含有淀粉．
（1）圖中A、B兩部分中，B在實(shí)驗(yàn)方案中是起到對(duì)照作用．
（2）若實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)提出了“綠葉在光下不能制造淀粉”的假設(shè)，則根據(jù)假設(shè)所預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是綠葉只能在光下才能制造淀粉．
（3）在實(shí)驗(yàn)方案，如果不將天竺葵放到黑暗處一晝夜，又會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？

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同步練習(xí)冊(cè)答案