19．某學(xué)校生物興趣小組野外采集草履蟲時(shí)，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多．為什么會(huì)這樣？請(qǐng)幫助他們完成分析與探究過程．
（1）分析并作出假設(shè)：
水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以完成呼吸，實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換；結(jié)合觀察到的現(xiàn)象，可作出相應(yīng)的假設(shè)．
（2）制定并實(shí)施計(jì)劃：
①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水．
②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要相同，放置在相同的生活環(huán)境中．
③甲燒杯中放置一個(gè)細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲無法靠近水面，乙燒杯不采取任何處理．
（3）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：
一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常．據(jù)此可得出結(jié)論：草履蟲的生活需要氧氣．

分析 科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流．

解答 解：（1）草履蟲通過表膜吸收水里的氧氣，排出二氧化碳，水體表層含氧量豐富；而水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多，據(jù)此可以作出這樣的假設(shè)：草履蟲的生活需要氧氣；
（2）為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其它條件都相同；因此試驗(yàn)中除控制兩燒杯中草履蟲所處環(huán)境中氧含量的不同外，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要相同，放置的生活環(huán)境也要相同．
故答案為：（1）呼吸；
（2）②相同； ③不采取任何處理；
（3）草履蟲的生活需要氧氣．

點(diǎn)評(píng) 本題是一道科學(xué)探究題目，明確探究草履蟲水表層的蟲數(shù)量比深層的多的實(shí)驗(yàn)步驟即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分．
（2）圖中屬于初級(jí)消費(fèi)者的是蟬，屬于最高消費(fèi)者的是蛇．
（3）如果日本地震中核放射中的“銫”進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，這些有害物質(zhì)可以通過食物鏈
在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系，請(qǐng)正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（5）這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量會(huì)在一定范圍內(nèi)變化，維持相對(duì)穩(wěn)定和平衡的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．腔腸動(dòng)物的身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中a代表物質(zhì)是葡萄糖，它通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收；該物質(zhì)隨血液循環(huán)首先到達(dá)心臟的腔是右心房．
（2）在組織細(xì)胞中，物質(zhì)a被徹底氧化分解的過程主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的
（3）圖中b、c交換的生理過程是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（4）血液流經(jīng)腎臟時(shí)，過程①表示腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用．
（5）某人腎臟正常，而在空腹時(shí)從d中檢測(cè)出葡萄糖，最可能的原因是他體內(nèi)的胰島素分泌不足．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于H7N9流感病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞微小，結(jié)構(gòu)簡單B．只能寄生在活的細(xì)胞內(nèi)
C．能使人、豬感染致病D．可利用它研制H7N9流感疫苗

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．為了探究植物的生理現(xiàn)象，小明做了如圖一所示實(shí)驗(yàn)：在透明玻璃小室內(nèi)，放置兩個(gè)玻璃罐，分別存放植物營養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定），在營養(yǎng)液中栽培番茄幼苗，調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度，觀察毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動(dòng)情況，實(shí)驗(yàn)中溫度保持恒定．圖二是花的部分結(jié)構(gòu)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）要想使番茄幼苗正常生長，營養(yǎng)液濃度應(yīng)小于（填大于或等于）幼苗根毛細(xì)胞液濃度；
（2）小明發(fā)現(xiàn)，毛細(xì)管內(nèi)的水柱移動(dòng)的情況會(huì)隨著燈光強(qiáng)度變化而變化，且在關(guān)照強(qiáng)度為a時(shí)，水柱既不向左移也不向右移，原因是該光照強(qiáng)度下光合作用產(chǎn)生的氧氣等于呼吸作用消耗的氧氣．若將光照強(qiáng)度調(diào)至b（b＜a），則水柱會(huì)向左移動(dòng)．
（3）番茄在結(jié)果時(shí)，圖二中會(huì)保留下來的結(jié)構(gòu)是④（填序號(hào)）；若番茄體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2N條，則其花粉管中釋放的精子染色體為N條．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．有人說，如果把生物體比作一座房子，細(xì)胞就相當(dāng)于建造這座房子的磚塊，這個(gè)比喻并不十分恰當(dāng)，因?yàn)榧?xì)胞是活的．許許多多的細(xì)胞有組織有秩序地結(jié)合在一起，形成生物體的各種結(jié)構(gòu)，構(gòu)成一個(gè)個(gè)充滿生命活力的生物，可是不同種的生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)一樣嗎？請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)細(xì)胞的問題
（1）“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”這句古詩充分描述了世界因有了動(dòng)物而更加精彩，如圖中為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是圖乙．
（2）動(dòng)物和植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，其中細(xì)胞核被稱為遺傳信息庫
（3）植物細(xì)胞與人的體細(xì)胞相比，前者具有細(xì)胞壁、[5]葉綠體和液泡．
（4）正值夏季，酷暑難當(dāng)，媽媽為你榨了一杯西瓜汁，這些西瓜汁主要來源于果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[4]液泡．
（5）細(xì)菌是單細(xì)胞生物，與動(dòng)物相比，細(xì)菌的細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是D．
A．細(xì)胞壁   B、細(xì)胞膜  C、細(xì)胞質(zhì)  D、成形的細(xì)胞核．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．我們知道黃山的迎客松非常著名，它屬于裸子植物，它的主要特征為根、莖、葉發(fā)達(dá)，能產(chǎn)生種子，種子是裸露的，適應(yīng)干旱，貧瘠的陸地生活．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列做法及解釋不合理的是（　�。�
A．真空包裝食品不易變質(zhì)的原因是隔絕空氣不利于微生物生長繁殖
B．保持正常的呼吸是貯存生活狀態(tài)食品的重要方法
C．自制酸奶過程中，應(yīng)將加糖后的新鮮牛奶煮沸冷卻后，再倒入酸奶并封存
D．對(duì)食物加熱后再保存的目的是殺死食物中原有的微生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案