【題目】金秋正是甜橘上市的時(shí)候，甜橘的糖主要存在于細(xì)胞的

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞核 D．液泡

【答案】D

【解析】

試題分析：細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，A錯(cuò)誤； 細(xì)胞膜是緊貼細(xì)胞壁的一層薄膜，能控制物質(zhì)的進(jìn)出，B錯(cuò)誤；細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)，對(duì)于生物的遺傳具有重要的意義，C錯(cuò)誤；液泡里含有細(xì)胞液，含有各種有味道的物質(zhì)，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等，如西瓜的汁液中含有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有甜味，就是位于液泡中，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒的描述中，錯(cuò)誤的是（　）

A. 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B. 病毒不能獨(dú)立生活

C. 病毒能在培養(yǎng)基上生存D. 病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中生物共同特征較多的是（　�。�
A.種子植物門(mén)
B.薔薇目
C.百合科
D.單子葉植物綱

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們要保護(hù)生物的多樣性，就不能開(kāi)發(fā)和利用生物資源。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡與氣體交換相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　　）
A.肺泡數(shù)目多
B.肺泡壁與毛細(xì)血管壁都只是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C.肺泡外纏繞著許多毛細(xì)血管
D.以上都是

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下描述表示生物性狀的是

①番茄果皮的顏色

②豌豆豆莢的形狀

③人的ABO血型

④魚(yú)游泳的距離

A. ① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將下列組織與其主要分布部位用線(xiàn)連起來(lái)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘，制作成切片觀察，并繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細(xì)胞形態(tài)示意圖（如圖）。結(jié)合課本知識(shí)可得出的結(jié)論是（　　）

選項(xiàng)

生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理是能促進(jìn)

胚芽鞘的彎曲部位是

A

細(xì)胞分裂

①

B

細(xì)胞伸長(zhǎng)

②

C

細(xì)胞分裂

②

D

細(xì)胞伸長(zhǎng)

①

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉芽結(jié)構(gòu)示意圖，植物示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）甲圖中的[________]能發(fā)育成乙圖中的頂芽，[________ ]能發(fā)育成乙圖中的莖

（2）頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象叫________ ，人類(lèi)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等生產(chǎn)實(shí)踐中，有時(shí)候會(huì)利用到植物的這種現(xiàn)象，叫________ ．

（3）完場(chǎng)下面葉芽發(fā)育成枝條的過(guò)程．

[A]細(xì)胞不斷分裂，[E]不斷伸長(zhǎng)．[________]陸續(xù)發(fā)育為[C]→[C]展開(kāi)成________ →[________]逐漸發(fā)育為側(cè)芽→葉芽發(fā)育為枝條

（4）若對(duì)乙圖中的綠色植物做如下實(shí)驗(yàn)，它會(huì)有怎樣的變化？

①放在暗處一晝夜

②放在陽(yáng)光下照射，遮住某葉片一部分的正反面，讓其不能被陽(yáng)光照射到，保持2﹣3小時(shí)

③去掉遮蓋物，把被遮住的葉片放在盛有酒精的燒杯中，水浴加熱

④等葉片變成黃白色后，洗凈，向葉片滴加碘液

該葉片未被遮蓋的部分會(huì)變成________色，被遮住的部分仍為黃白色，因?yàn)槲幢徽谧〉牟糠之a(chǎn)生了________ ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案