3．動(dòng)物界中已知種類最多的動(dòng)物是（　�。�
A．爬行類B．魚(yú)類C．軟體動(dòng)物D．節(jié)肢動(dòng)物

分析 昆蟲(chóng)的數(shù)量超過(guò)100萬(wàn)種，為動(dòng)物界中最多的一類．

解答 解：全世界已知?jiǎng)游镆殉^(guò)150萬(wàn)種，其中昆蟲(chóng)就有100萬(wàn)種以上（即占2/3），昆蟲(chóng)綱不但是節(jié)肢動(dòng)物門(mén)中最大的一綱，也是動(dòng)物界中最大的一綱．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 知道各種生物的數(shù)量，即可答題，為基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)將一密閉透明的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲）于晴天的凌晨置于室外，并進(jìn)行24小時(shí)的氣體分析測(cè)定，得出氣體含量的變化曲線（如圖乙），該氣體是（　　）
A．氮?dú)?/td>B．二氧化碳C．水蒸氣D．氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用，以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激．從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看，其原因是（　�。�
A．胃不能消化淀粉，膠囊可經(jīng)胃通過(guò)
B．小腸、胃能消化淀粉，使藥物慢慢滲出
C．膽汁不能消化淀粉
D．淀粉在口腔內(nèi)被徹底消化，便于吞咽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖所示示意圖，請(qǐng)分析作答．（在[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上寫(xiě)文字）

（1）甲、乙兩圖均反映了昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，其中圖乙屬于完全變態(tài)發(fā)育．
（2）如圖丙中新生命與母體是通過(guò)結(jié)構(gòu)[1]進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（3）如圖丁展現(xiàn)了綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程，其中受精后的結(jié)構(gòu)[7]能夠發(fā)育成種子．
（4）按科學(xué)的生物分類等級(jí)，丙和丁屬于不同的界．
（5）圖乙中的小菜蛾幼蟲(chóng)生來(lái)只吃十字花科植物，從行為的獲得途徑來(lái)看，這屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

18．植物體運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的主要通道是篩管．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．判斷魚(yú)是否新鮮，要看魚(yú)鰓的顏色，新鮮的魚(yú)鰓的顏色應(yīng)該是（　�。�
A．灰白色B．白色C．暗紅色D．鮮紅色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“江河讓大地蔥蘢，熱血使生命沸騰”．以下有關(guān)血液的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．B型血的病人可以接受AB型的血
B．血液中血漿約占25%，淡黃色、半透明
C．人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，血液中白細(xì)胞數(shù)目會(huì)增多至比紅細(xì)胞多
D．緊急時(shí)一個(gè)健康的O型血的成年人可以給A型血的人獻(xiàn)血300mL

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）葉片上表皮和下表皮屬于保護(hù)　組織，氣孔是植物蒸騰作用的“門(mén)戶”，也是氣體交換的“窗口”．它是由一對(duì)半月　形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成．
（2）圖中運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是葉脈．
（3）植物吸收的水分，通過(guò)根，莖和葉中的導(dǎo)管　運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，其中的一部分被葉肉細(xì)胞用于光合作用等生命活動(dòng)，其余的絕大部分通過(guò)蒸騰作用作用散失到環(huán)境中．
（4）光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物�。ㄈ绲矸郏�，并且釋放氧氣　的過(guò)程．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．綠色植物蒸騰作用的意義不包括（　　）
A．降低葉片的溫度B．促進(jìn)植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收
C．促進(jìn)植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸D．增加空氣濕度，增加降水量

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