(2013?濰坊)如圖為某生物細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對(duì)該圖敘述正確的是( 。
分析:生物的性狀是由基因控制的,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因,在生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀,此基因就顯性基因;當(dāng)控制某種性狀的基因控制的性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái).控制性狀的顯性基因,所以基因有顯性和隱性之分.通常用大寫的英文字母來(lái)表示顯性基因,小寫的英文字母來(lái)表示隱性基因.
解答:解:A、圖中的A、B分別位于兩條染色體上,表示兩個(gè)不同的顯性基因,不是成對(duì)基因,故A錯(cuò)誤.
B、當(dāng)成對(duì)的基因是Aa時(shí),只有A控制的性狀才能表現(xiàn)出來(lái),a控制的性狀不表現(xiàn),故B錯(cuò)誤.
C、若后代的基因組合是aa或bb時(shí),后代就表現(xiàn)出它們所控制的隱性性狀,故C錯(cuò)誤.
D、B、b、A、a是代表染色體上不同的基因,不同的基因控制著不同的遺傳信息,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段.生殖過(guò)程染色體的變化.基因的顯性和隱性,要理解掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊模擬)如圖所示裝置先放暗處一晝夜,然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹.在連續(xù)照光數(shù)天后,摘下甲、乙葉片通過(guò)去除葉綠素和漂洗后,再滴加碘液.下列敘述正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊模擬)如圖為某家族的遺傳病系圖譜(基因用A、a表示,且位于常染色體上),據(jù)圖分析回答:
(1)該病是受
性基因控制的遺傳。
(2)3號(hào)的基因型是
Aa
Aa
;9號(hào)的基因型是
AA或Aa
AA或Aa

(3)3號(hào)和4號(hào)婚配,生育一個(gè)患病男孩的幾率是
1/8
1/8

(4)請(qǐng)你用遺傳圖解的方式,表示出該病在由5號(hào)和6號(hào)組成的家庭中的遺傳過(guò)程.?

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(2013?濰坊)如圖是某同學(xué)看到的洋蔥根尖縱切圖,該圖缺少的根尖結(jié)構(gòu)和想要看到這一結(jié)構(gòu)應(yīng)采取的正確操作
( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?濰坊)如圖是在某些國(guó)家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒.這是一種類似于SARS(傳染性非典型性肺炎)的病原體通過(guò)呼吸道感染人體,該病存在人傳染人的可能.請(qǐng)分析回答:
(1)根據(jù)傳播途徑看,上述疾病屬于
呼吸道
呼吸道
傳染病.與人體細(xì)胞相比,其病原體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
沒有(無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒有(無(wú))細(xì)胞結(jié)構(gòu)

(2)我國(guó)以加大對(duì)來(lái)自疫區(qū)的人員的檢查力度,防止疾病傳入我國(guó),這在傳染病預(yù)防措施上屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(3)許多病原體侵入人體后,體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的
抗體
抗體
,形成由
免疫細(xì)胞和免疫器官
免疫細(xì)胞和免疫器官
 共同組成人體第三道免疫防線.
(4)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保留著已被有效控制的SARS病毒樣本,這是為了保護(hù)生物
遺傳(基因)
遺傳(基因)
多樣性.
(5)讓新型冠狀病毒和SARS病毒分別感染同種生物的不同個(gè)體,并觀察、統(tǒng)計(jì)與分析起反應(yīng)過(guò)程及差異,這種研究方法叫
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法

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