2．胚是新植物體的幼體，由胚芽，胚根，胚乳，胚軸組成．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 在一個(gè)完整種子中，種皮具有保護(hù)作用，胚是種子的重要部分，包括胚芽將來(lái)發(fā)育成莖和葉，胚軸將來(lái)發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來(lái)發(fā)育成根，子葉具有儲(chǔ)存或轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用．

解答 解：胚包括胚根、胚軸、胚芽、子葉．其中胚芽最終發(fā)育成莖和葉；胚根最終發(fā)育成幼苗的主根；胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分；它們最終發(fā)育成幼苗，所以胚最終發(fā)育成新植物的幼體，胚乳是單子葉植物種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 明確植物種子的結(jié)構(gòu)和成分即能正確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．根據(jù)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)及在顯微鏡下觀察到的視野圖象（箭頭表示血流方向），回答下列問(wèn)題：
（1）為了保證小魚(yú)的正常呼吸，觀察前用濕（填“干”或“濕”）棉絮將小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，盡量使小魚(yú)少受傷害．
（2）圖中標(biāo)號(hào)②（填序號(hào)）所示的血管是毛細(xì)血管，你判斷的依據(jù)是
紅細(xì)胞單行通過(guò)
（3）做此實(shí)驗(yàn)時(shí)使用低（填“低”或“高”）倍顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況．
（4）實(shí)驗(yàn)完畢后小魚(yú)如何處理？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．為探究種子萌發(fā)的外界條件，某生物興趣小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下圖）．這三個(gè)裝置均放在光照且常溫條件下一周．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．以上三個(gè)裝置，能夠正常萌發(fā)的是B
B．實(shí)驗(yàn)中，A與B、B與C可以進(jìn)行對(duì)照，若B與C作對(duì)照時(shí)，變量是空氣
C．按此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，A與C也能作對(duì)照
D．如果把以上三個(gè)裝置另組裝一套放入3℃的冰箱內(nèi)，結(jié)果都不萌發(fā)．結(jié)合以上探究可以得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．生物興趣小組的同學(xué)觀察到：一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速回巢穴，不一會(huì)，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)．螞蟻不會(huì)發(fā)聲，它們靠什么進(jìn)行通訊的呢，就此，興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，以下是主要的方法和步驟
①將三塊石頭放在裝有清水的托盤(pán)中，如圖所示，形成A、B、C三個(gè)小島，中間用小木條連接成螞蟻可以通過(guò)的“橋”．
②先將饑餓的螞蟻放在B島，食物放在C島，A島什么都不放．觀察螞蟻的通訊行為．一段時(shí)間后，把“橋”AB和BC對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化？
③在螞蟻通過(guò)的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，再觀察螞蟻會(huì)有什么行為表現(xiàn)．
請(qǐng)用你所學(xué)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）興趣小組的同學(xué)們探究的問(wèn)題是螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的嗎？．
（2）你可以幫興趣小組的同學(xué)作出的假設(shè)是螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（3）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)，你預(yù)期看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一段時(shí)間后“橋”AB和“橋”BC對(duì)換，發(fā)現(xiàn)螞蟻還是源源不斷順著橋AB爬上島A，在A島上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到食物，很少有螞蟻沿著橋BC到達(dá)C島．由此你可以得出的結(jié)論是螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．
（4）步驟③在螞蟻通過(guò)的“橋”上涂一些有氣味的物質(zhì)，是為了與步驟②形成對(duì)照．
（5）某同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了，你認(rèn)為這位同學(xué)的提議可行嗎？為什么？不行；實(shí)驗(yàn)樣本太少，會(huì)產(chǎn)生偶然性誤差．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多動(dòng)物類型，有些對(duì)人類有利，有些卻有害，有些只能寄生在寄主的體內(nèi)，有的卻有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，有很廣的生存范圍．如下：
A 血吸蟲(chóng)   B  蛔蟲(chóng)    C  蝗蟲(chóng)    D  家兔   E 麻雀   F  蜥蜴
（1）以上這些動(dòng)物中，寄生在人體內(nèi)的寄生蟲(chóng)有AB，（填序號(hào)），它們體內(nèi)最發(fā)達(dá)的器官是生殖器官．
（2）具有飛行器官，能飛行的動(dòng)物有CE（填序號(hào)）
（3）能始終保持恒定體溫的動(dòng)物有DE（填序號(hào)）
（4）身體表面有保持體內(nèi)水分，防止水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu)的動(dòng)物有CF（填序號(hào)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．周末在家時(shí)，小明幫爺爺整理院子中的花盆時(shí)發(fā)現(xiàn)花盆底下有一些鼠婦，當(dāng)搬開(kāi)花盆時(shí)鼠婦很快就爬走了，并迅速的又躲到其他花盆或石頭底下．小明想知道鼠婦為什么會(huì)這樣？請(qǐng)你幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)去解決小明的疑問(wèn)：
（1）根據(jù)小明的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)請(qǐng)你提出探究的問(wèn)題：光會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
（2）你作出的假設(shè)是光會(huì)影響鼠婦的生活
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)和但相通的兩種環(huán)境，各放入相同的鼠婦若干只．靜置兩分鐘后觀察兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)目．
（4）如果按照上述方案做實(shí)驗(yàn)，預(yù)期看到鼠婦都爬到陰暗環(huán)境中，則可得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為光會(huì)影響鼠婦的生活．
（5）實(shí)驗(yàn)完成后應(yīng)該將鼠婦放回適合它們生存的自然環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．我國(guó)云南謀縣發(fā)現(xiàn)的古人類化石和石器，距今的年代和所屬發(fā)展階段分別是（　�。�
A．約170萬(wàn)年 直立人B．約150萬(wàn)年 智人
C．約400萬(wàn)年  能人D．約400萬(wàn)年 智人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．將下列相關(guān)內(nèi)容用連線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．過(guò)去經(jīng)常有人會(huì)說(shuō)“三條腿的蛤蟆難找，兩條腿的人到處都是”這樣的俚語(yǔ)．可是現(xiàn)在三條腿的蛤蟆卻屢見(jiàn)不鮮，有數(shù)字表明美國(guó)和加拿大的某些地區(qū)畸形蛙的個(gè)體數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了10%左右．你認(rèn)為導(dǎo)致青蛙畸變的主要原因是什么？

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