17.同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用,在顯微鏡下你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的世界,下面我們一起來(lái)完成這些題目吧:
(1)在顯微鏡的使用時(shí),首先要對(duì)光,從一個(gè)黑暗的視野到白亮的視野,其中有一步,在注視目鏡的時(shí)候,要轉(zhuǎn)動(dòng)D反光鏡
(2)在觀察標(biāo)本尋找物像時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)[B]粗準(zhǔn)焦螺旋當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不清晰的物像時(shí),要轉(zhuǎn)動(dòng)[C]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
才能使物像清晰.
(3)在第4步的操作中我們應(yīng)該往右移動(dòng)玻片標(biāo)本,在第5步的操作時(shí),選用的是物鏡[F]對(duì)準(zhǔn)了通光孔.

分析 圖中D是目鏡,在鏡臂的最下端,可以左右前后轉(zhuǎn)動(dòng),是反射光線用的;B是粗準(zhǔn)焦螺旋 升降鏡筒的范圍大;C是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 升降鏡筒的范圍小;A是目鏡,在鏡筒的上端觀察時(shí)靠近眼睛;E是低倍物鏡;F是高倍物鏡,安裝在鏡筒的下端,觀察時(shí)靠近玻片標(biāo)本.

解答 解:(1)用顯微鏡觀察標(biāo)本之前,首先要對(duì)光,對(duì)光時(shí),先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,讓低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡,讓較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,轉(zhuǎn)動(dòng)D反光鏡,如果光線弱時(shí),使用凹面鏡,光線強(qiáng)時(shí),使用平面鏡、小光圈,直到看清明亮的視野為止.
(2)在尋找物像時(shí),先移動(dòng)B粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降,為了防止物鏡碰到玻片,損壞物鏡,眼睛應(yīng)注視著物鏡.如果觀察的物像不夠清晰時(shí),可調(diào)節(jié)C細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰為止.
(3)使用顯微鏡觀察玻片時(shí),細(xì)胞物像位于視野右方,要使物像移至視野中央,物像應(yīng)向左方移動(dòng),因此玻片應(yīng)向右方移動(dòng).顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野就越暗,看到的細(xì)胞體積就越大,但細(xì)胞數(shù)目越少.所以轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器使F高倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔,可以看到體積較大的細(xì)胞.
故答案為:(1)反光鏡;
(2)B;  C;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;
(3)右; F.

點(diǎn)評(píng) 顯微鏡的正確使用方法是中考考查的熱點(diǎn)問(wèn)題,相關(guān)問(wèn)題同學(xué)們一定要掌握好.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.蝴蝶辛勤地采花蜜,傳花粉,使植物結(jié)出果實(shí).此現(xiàn)象體現(xiàn)了(  )
A.生物因素對(duì)生物生存的影響B.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
C.生物對(duì)生物的適應(yīng)D.非生物因素對(duì)生物生存的影響

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.若顯微鏡的目鏡是10x,物鏡是40x,則觀察到的物像的放大倍數(shù)是( 。
A.10倍B.40倍C.50倍D.400倍

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)組成,請(qǐng)根據(jù)下圖回答以下問(wèn)題:

(1)此食物網(wǎng)有9條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條禾谷類→蝗蟲→青蛙→貓頭鷹→雕.
(2)食物網(wǎng)中蝗蟲和青蛙的關(guān)系是捕食,兔子和老鼠的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)重要功能分別是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),在該食物網(wǎng)中缺少的生物成分是分解者.
(4)鹿如果因某種原因而減少,則老虎的數(shù)量可能是減少,如果雨量充沛,氣候適宜,青蛙將大量繁殖,其它動(dòng)物中數(shù)量可能明顯減少的是蝗蟲,但卻不會(huì)無(wú)限的減少,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)以及下面的A、B兩幅圖,回答下列問(wèn)題:
(1)標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層[⑤]關(guān)節(jié)軟骨,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②]關(guān)節(jié)囊.[③]關(guān)節(jié)腔里有少量滑液,從而使關(guān)節(jié)活動(dòng)靈活.
(3)運(yùn)動(dòng)是指骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮牽動(dòng)所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)的活動(dòng).
(4)當(dāng)你放學(xué)回家,看到媽媽給你準(zhǔn)備的可口飯菜,忍不住用手拿去一個(gè)雞腿送入口中….你在完成把雞腿送入口中這個(gè)動(dòng)作時(shí)中,骨骼肌和關(guān)節(jié)活動(dòng)的情況是:肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,肘關(guān)節(jié)彎曲(伸直、彎曲).
(5)當(dāng)手自然下垂時(shí),1與2所處的狀態(tài)分別是舒張和舒張.當(dāng)手提重物時(shí),1與2所處的狀態(tài)分別是收縮和收縮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞內(nèi)都含有葉綠體
B.細(xì)胞分裂時(shí),先是細(xì)胞核一分為二
C.細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目增多
D.體細(xì)胞分裂后,新細(xì)胞的遺傳物質(zhì)和親代細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是相同的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.仔細(xì)分析下列生物之間的關(guān)系,將對(duì)應(yīng)的答案用線連起來(lái)

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6.如圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答.( 此題不可填寫數(shù)字)

(1)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,相同之處是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),但沒(méi)有葉綠體,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)型.
(2)圖中可見(jiàn),莢膜對(duì)細(xì)菌有一定的保護(hù)作用;鞭毛能夠使細(xì)菌在水中游動(dòng).
(3)細(xì)菌能夠形成休眠體芽孢,以抵抗不良環(huán)境.
(4)真菌與細(xì)菌相比在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有了成形的細(xì)胞核.
(5)大多數(shù)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,參與生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).細(xì)菌對(duì)人類也有有益的一面,試舉例:乳酸菌可以制作酸奶、泡菜;制作醋要利用醋酸菌發(fā)酵等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是關(guān)節(jié)的模式圖,請(qǐng)回答:
圖中[6]是關(guān)節(jié)面,是由[3]關(guān)節(jié)頭 和[5]關(guān)節(jié)窩 所組成.其中[1]關(guān)節(jié)囊及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶,使關(guān)節(jié)具有牢固性.

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