16.調(diào)節(jié)人體感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞位于( 。
A.大腦B.小腦C.腦干D.脊髓

分析 腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,叫中樞神經(jīng)系統(tǒng);由腦發(fā)出的腦神經(jīng)和由脊髓發(fā)出的脊神經(jīng)是神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分,叫周圍神經(jīng)系統(tǒng).腦位于顱腔內(nèi),包括大腦、小腦和腦干三部分,神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元..

解答 解:A、大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞,比較重要的中樞有:軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞、語言中樞、視覺中樞、聽覺中樞等.故符合題意.
B、小腦的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確,維持身體的平衡,故不符合題意;
C、腦干位于大腦的下方和小腦的前方,它的最下面與脊髓相連,腦干的灰質(zhì)中含有一些調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞(如心血管中樞、呼吸中樞等).故不符合題意;
D、脊髓里有許多低級(jí)的神經(jīng)中樞如膝跳反射中樞、排尿反射中樞,縮手反射中樞等,要受大腦皮層的控制,故不符合題意.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解他的關(guān)鍵是掌握神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖中甲、乙、丙是人體內(nèi)的3種血管,甲中血液流速最快,據(jù)此判斷,血液在這3種血管中的流動(dòng)方向是( 。
A.甲→乙→丙B.乙→甲→丙C.乙→丙→甲D.甲→丙→乙

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18.靠孢子繁殖的一組植物是( 。
A.銀杏  小麥   石灰B.滿江紅   腎蕨
C.蘇鐵  小麥   

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.人的受精過程是指(  )
A.受精卵進(jìn)入子宮的過程B.產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的過程
C.精子和卵細(xì)胞的結(jié)合過程D.精子進(jìn)入輸卵管的過程

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.某人患了細(xì)菌性扁桃體炎,下列指標(biāo)中,可能高過標(biāo)準(zhǔn)的是(  )
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.(1)人吃酸梅時(shí)分泌唾液,這是一種簡單反射(填“簡單”或“復(fù)雜”)完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
(2)①如果如圖代表完成人吃酸梅分泌唾液這一反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu),C結(jié)構(gòu)的名稱為唾液腺.
②此時(shí)圖中的箭頭的具體含義是指C
A、酸味的傳導(dǎo)方向
B、刺激的傳導(dǎo)方向
C、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向.

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8.下列關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.是后天形成的
B.必須借助個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷
C.比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍
D.不受神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)和遺傳物質(zhì)的控制

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取3個(gè)大小一樣的廣口瓶,分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽.在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤.然后在3瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓,如圖所示.請(qǐng)思考并回答相關(guān)問題.
(1)觀察一段時(shí)間后,哪瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)能力會(huì)明顯減弱?乙,因?yàn)轵球镜暮粑揽繚駶櫟捏w壁來完成.
(2)甲乙兩瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明:影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分.
(3)若將丙裝置放在暗處,則可以進(jìn)一步探究光 對(duì)蚯蚓的影響.設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時(shí)提出的假設(shè)是蚯蚓怕光.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.請(qǐng)將下列預(yù)防傳染病的措施與其相對(duì)應(yīng)的實(shí)例進(jìn)行合理配伍.
①控制傳染源[C]A.預(yù)防接種
②切斷傳播途徑[B]B.對(duì)教室進(jìn)行消毒
③保護(hù)易感人群[A]C.深埋患有傳染病的動(dòng)物.

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