【題目】通過(guò)探究蘋果皮具有保護(hù)作用的模擬實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)（ ）

A．皮膚能完全擔(dān)擋病原體進(jìn)入人體

B．75%的酒精具有一定的殺菌、消毒作用

C．淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體消滅病原體

D．皮膚是人體抵御疾病的第一道防線，屬特異性免疫

【答案】D

【解析】

試題分析：蘋果皮保護(hù)作用的模擬實(shí)驗(yàn)：

被劃破果皮的一半蘋果是實(shí)驗(yàn)組，果皮完整的一半蘋果是對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一周后有皮的一半相對(duì)完好，去皮一半蘋果腐爛了，說(shuō)明果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用。

用蘋果皮來(lái)模擬人的皮膚，皮膚是人體的第一道防線，具有防止病原體侵入的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從傳染病學(xué)的角度看，患病的小王屬于（ ）

A．病原體 B．傳染源 C．易感人群 D．病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】上個(gè)世紀(jì)，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進(jìn)行，曾經(jīng)設(shè)計(jì)類似下圖實(shí)驗(yàn)。把剛采摘的且生長(zhǎng)旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個(gè)培養(yǎng)皿置于同一地點(diǎn)，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時(shí)間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析判斷下列敘述，其中不正確的是（　�。�

A. 培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣

B. 培養(yǎng)皿B中無(wú)氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸?/span>

C. 通過(guò)比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

D. 通過(guò)比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的消化道中，能夠吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素的是（ ）

A．口腔 B．胃 C．小腸 D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從圖形、數(shù)據(jù)中提取各種“信息”，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問(wèn)題都相當(dāng)重要．你能夠從圖中提取出哪些“信息”呢？讓我們來(lái)試試看，從圖中可以看出：

（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：①是__，②是__．

（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接是__．

（3）伸肘時(shí)，肱二頭肌處于__狀態(tài)，肱三頭肌處于__狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種生物，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�

A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】可以作為古代蕨類植物，像種子植物進(jìn)化的典型證據(jù)是（ ）

A．蕨類化石 B．恐龍化石 C．種子蕨化石 D．始祖鳥化石

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定的是（ ）

A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 草原生態(tài)系統(tǒng)

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D. 城市生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是（ ）

A．解剖證據(jù)

B．胚胎發(fā)育上的證據(jù)

C．分子生物學(xué)證據(jù)

D．化石證據(jù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案