20.兩棲動物不能成為真正的陸生脊椎動物的原因是( 。
A.體溫不恒定B.肺不發(fā)達(dá)
C.用皮膚呼吸D.生殖發(fā)育離不開水

分析 兩棲動物的主要特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在水中或陸地上,用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸.

解答 解:兩棲動物經(jīng)過抱對,分別把精子和卵細(xì)胞排放到水中,精子和卵細(xì)胞在水中結(jié)合,形成受精卵,體外受精,幼體生活在水中,由鰓呼吸,成體生活在水中或潮濕的陸地上,用肺呼吸,同時(shí)用皮膚輔助呼吸,生殖和發(fā)育都離不開水,這是兩棲動物不能成為真正的陸生脊椎動物的根本原因.
故選:D.

點(diǎn)評 兩棲動物是體外受精,變態(tài)發(fā)育.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列反射活動中,屬于復(fù)雜反射的是(  )
A.狗吃食時(shí)分泌唾液B.聽故事時(shí)聽到悲慘情節(jié)潸然淚下
C.在弱光下瞳孔放大D.嬰兒出生后即會吮吸乳汁

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列敘述正確的是( 。
A.平常的雨也是酸性的,所以也可以稱為酸雨
B.溫室效應(yīng)能保持地球的溫度,因此它對人類有益
C.臭氧層遭到破壞會導(dǎo)致皮膚癌患者數(shù)量的增加
D.廢玻璃、廢金屬屬于不可回收垃圾

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.中國居民的“平衡膳食寶塔”,是結(jié)合我國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,它把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的大致比例,并以直觀的寶塔形式表示出來,便于群眾理解和在日常生活中實(shí)行,請分析作答:
(1)位于我國居民的“平衡膳食寶塔”中的最頂層,應(yīng)該少吃的食物D
A.瓜果蔬菜類      B.谷物類     C.牛奶和蛋白質(zhì)     D.油脂類
(2)同時(shí)我們要有良好的飲食習(xí)慣,保證一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐,在每日攝入的總能量中,早、中、晚餐的能量比例分別是30%,40%,30%.
(3)甲乙丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)的早餐食譜,甲同學(xué):兩個(gè)饅頭,一杯可樂;乙同學(xué):一個(gè)雞
蛋,一杯開水;丙同學(xué):一個(gè)雞蛋,一個(gè)饅頭,一杯果汁.請你從平衡膳食的角度評價(jià)三
位同學(xué)的早餐食譜,最合理的是丙.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖中甲為血液的分層圖,圖乙為顯微鏡下的血涂片,請據(jù)圖回答:

(1)乙圖中的第3種細(xì)胞位于甲試管中的C處,如果其數(shù)目過少時(shí),說明人已經(jīng)出現(xiàn)貧血癥狀.
(2)患急性炎癥時(shí),數(shù)量明顯增多的是乙圖中的1白細(xì)胞.
(3)小剛同學(xué)手指劃破血液流著流著止住了,這主要與乙圖中的2血小板有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.圖示是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法,如圖中的甲和乙分別表示細(xì)胞的哪個(gè)生理過程( 。
A.細(xì)胞分化,細(xì)胞分化B.細(xì)胞分化,細(xì)胞分裂
C.細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化D.細(xì)胞分裂,細(xì)胞分裂

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.圖甲是中國居民的“平衡膳食寶塔”圖,圖乙是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化的情況圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中最頂層食物的主要成分的消化過程是圖乙中Y曲線(填X或Y).
(2)圖甲中的最底層食物的主要成分在消化道的口腔開始消化,最終被消化為葡萄糖.
(3)“學(xué)生飲用奶”有利于中小學(xué)生發(fā)育和成長,主要是因?yàn)榕D讨兴牡鞍踪|(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì).
(4)小娟是一名八年級的女生,平日很少運(yùn)動,又喜愛甜食,體重增加很快,她自己也希望身材苗條,每天很少吃飯,只吃零食和一些水果.你認(rèn)為她的做法對嗎?不對請你給她提出一些建:均衡營養(yǎng),加強(qiáng)鍛煉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.人類ABO血型系統(tǒng)包括四種血型A型、B型、AB型、O型.輸血時(shí)應(yīng)該以輸同型血為原則.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是肺泡的氣體交換示意圖,請識圖答問:

(1)肺動脈是圖中的A,它里面流動的血液是靜脈血.
(2)在B處血液中的二氧化碳含量高于D處,而血液中的氧氣含量B處又低于D處,于是B與D之間通過氣體的擴(kuò)散作用而發(fā)生氣體交換.

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同步練習(xí)冊答案