19.科學(xué)探究基本過程一般包括:提出問題,作出假設(shè),制訂并實施計劃,得出結(jié)論.

分析 科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.據(jù)此解答.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.即科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.
故答案為:問題;作出假設(shè); 實施;結(jié)論

點評 掌握科學(xué)探究的過程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元.腦的三部分中,語言中樞位于大腦,有“生命中樞”之稱的是腦干,能協(xié)調(diào)全身肌肉活動,調(diào)節(jié)身體平衡的是小腦.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.某實驗小組為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素,設(shè)計了下表中的實驗方案:在四個相同的瓶子中分別裝入等量的酵母菌和表中所示的相應(yīng)物質(zhì),攪拌均勻,在四個瓶口處套上相同的氣球并密封,置于不同溫度下,一段時間后觀察實驗現(xiàn)象.
裝置加入的物質(zhì)溫  度現(xiàn)   象
A100毫升水+10克葡萄糖22~30℃有氣泡產(chǎn)生,氣球脹大
B10克葡萄糖22~30℃?
C100毫升水22~30℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
D100毫升水+10克葡萄糖0℃沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大
請分析后回答下列問題:
(1)表中的現(xiàn)象“?”應(yīng)填沒有氣泡產(chǎn)生,氣球不脹大.
(2)如何通過實驗來證明,A裝置中產(chǎn)生的氣體是二氧化碳?把產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中,如果石灰水變渾濁,則說明氣體是二氧化碳.
(3)上述探究中變量為葡萄糖的一組對照實驗是A、C(填字母),若把A、D作為一組對照實驗,則探究的是溫度對酵母菌發(fā)酵的影響,C和D不能(填“能”或“不能”)做對照實驗,理由是變量不唯一.
(4)研究發(fā)現(xiàn),打開①號瓶會嗅到酒味,原因是在無氧的條件下,酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)對細(xì)胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁,光學(xué)顯微鏡下不易看清楚的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜.
(2)海帶細(xì)胞內(nèi)含碘量比海水高很多,說明細(xì)胞的[②]細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出的作用.
(3)煙草的煙堿和尼古丁等物質(zhì)存在于[⑤]液泡中,它里面的液體叫  做細(xì)胞液.
(4)動植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器是[⑦]線粒體,它能為細(xì)胞的生命活動提供能量.
(5)“種瓜得瓜,種豆得豆”決定于[④]細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.“落紅不是無情物,化作春泥更護花.”從生物學(xué)角度分析,在“落紅”化春泥的過程中,起決定作用的是( 。
A.泥土B.溫度C.消費者D.分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.在維持生物圈的碳-氧平衡中,起重要作用的是(  )
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.分解作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列昆蟲的發(fā)育必定是不完全變態(tài)的是( 。
A.蝗蟲B.蒼蠅C.菜粉蝶D.蚊子

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.一位B型血的病人急需輸血急救,從血庫中取血時首選的血液是( 。
A.O型血B.A型血C.B型血D.AB型血

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16.在草履蟲的下列結(jié)構(gòu)中能完成運動功能的是( 。
A.伸縮泡B.表膜C.纖毛D.食物泡

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