3.如圖所示是細(xì)胞的部分生命活動(dòng)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖中表示細(xì)胞分裂的是A,表示細(xì)胞分化的是B.(在橫線上填“A”“或B”)
(2)動(dòng)物細(xì)胞分裂,先是細(xì)胞核分裂,然后是細(xì)胞質(zhì)分成兩份,最后縊裂為兩個(gè)細(xì)胞.
(3)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),需在載玻片上滴加生理鹽水,以保持細(xì)胞原形.蓋蓋玻片時(shí),蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩放下,這樣做的原因是避免產(chǎn)生氣泡.
(4)如果觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器和[⑤]反光鏡.
(5)若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.若物像在視野的下方,為便于觀察,應(yīng)將裝片向下方移動(dòng),使物像位于視野中央.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)圖中A代表細(xì)胞分裂、B代表細(xì)胞分化
(4)顯微鏡的結(jié)構(gòu):①目鏡②轉(zhuǎn)換器③物鏡④遮光器⑤反光鏡⑥粗準(zhǔn)焦螺旋⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

解答 解:(1)圖中A過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此A代表細(xì)胞分裂;B過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此B代表細(xì)胞分化.
(2)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.動(dòng)物細(xì)胞分裂的過(guò)程是:細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過(guò)復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞核中,細(xì)胞膜在中央的部分從四周逐漸的向內(nèi)凹陷,將一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.
(3)在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),需在載玻片上滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水,由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致,目的是保持細(xì)胞的原有形態(tài),不至于細(xì)胞因吸水膨脹,也不至于因失水而皺縮.制作臨時(shí)裝片時(shí),蓋蓋玻片時(shí),必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,再輕輕蓋上,目的避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡,影響觀察效果.
(4)如果觀察過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)視野過(guò)暗,應(yīng)調(diào)節(jié)[④]遮光器用較大的光圈和[⑤]反光鏡上的凹面鏡.
(5)若要使視野中的物象更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[⑦]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.顯微鏡物像的移動(dòng)方向和玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向相反.若物象在視野的下方,為了便于觀察,應(yīng)將裝片向下方移動(dòng),物像才能向上方移動(dòng)至視野中央.
故答案為:(1)A;B  
(2)細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì)   
(3)生理鹽水;避免產(chǎn)生氣泡
(4)⑤;反光鏡    
(5)⑦;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;下方

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.生命起源的物質(zhì)基礎(chǔ)是( 。
A.火山噴發(fā),熔巖橫流B.高溫、紫外線、閃電、宇宙射線
C.簡(jiǎn)單的小分子有機(jī)物D.原始大氣成分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下面說(shuō)法不正確的是( 。
A.細(xì)胞分化形成組織
B.細(xì)胞分化特點(diǎn)是細(xì)胞群的數(shù)目不變,形態(tài)改變
C.血液、軟骨、肌腱、韌帶、淋巴、皮膚都屬于組織
D.植物結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.根據(jù)下表中所給出的動(dòng)物名稱及序號(hào),回答下列問(wèn)題:
序號(hào)
名稱水螅對(duì)蝦鯉魚(yú)家鴿蚯蚓蝗蟲(chóng)藏羚羊青蛙
(1)動(dòng)物可以依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類.如果按脊柱的有無(wú),表中③④⑦⑧(填序號(hào))屬于較高等的脊椎動(dòng)物,其余屬于另一類.
(2)①屬于腔腸動(dòng)物,顯著特征是有口無(wú)肛門.
(3)②和⑥同屬于節(jié)肢動(dòng)物,身體分節(jié),體表有外骨骼.
(4)③用鰓呼吸.④體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊與肺相連,起輔助呼吸的作用.
(5)恒溫動(dòng)物包括④⑦;⑤是屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物.
(6)④的學(xué)名為Aplopelia bonaparte,它遵循的生物命名法是雙名法.
(7)保護(hù)⑦藏羚羊最有效的措施是:建立自然保護(hù)區(qū).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),要使視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為( 。
A.①和②B.③和④C.④和⑤D.③和⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列不屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)生物的是( 。
A.桫欏B.藏羚羊C.中華鱘D.藏獒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)根據(jù)顯微鏡圖示,結(jié)合有關(guān)操作技能,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:[]中填寫相應(yīng)數(shù)字,在橫線上填寫文字)
(1)制作裝片時(shí),刮取口腔上皮細(xì)胞前,應(yīng)在載玻片中央滴的液體是生理鹽水.
(2)對(duì)光時(shí),左眼注視①目鏡,同時(shí)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)[⑤]反光鏡,使光線反射到鏡筒里,直到整個(gè)視野呈白亮的圓形為止.
(3)觀察時(shí),看到的物像如A圖所示,則載玻片上的字母應(yīng)是d(填“P”或“d”).若要把“P”移到視野中央,載玻片應(yīng)向右上方(填“右上方”或“左下方”)移動(dòng).
(4)若圖B使用顯微鏡中①和④的讀數(shù)分別為“10×”和“10×”,則圖B物像放大100倍.
(5)要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C,正確的操作步驟應(yīng)該是:先把要觀察的物像移至視野中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,將低倍物鏡換用高(填“高”或“低”)倍物鏡觀察.
(6)通過(guò)上步操作后,若物像不清晰可調(diào)節(jié)[⑧]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;視野較暗時(shí),可調(diào)節(jié)遮光器或反光鏡(填“通過(guò)孔”“遮光器或反光鏡”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.“人與生物圈計(jì)劃”的實(shí)施,最重要措施為( 。
A.維持自然界的生態(tài)平衡B.協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系
C.建立生物圈的自然保護(hù)區(qū)D.實(shí)施“人類基因組計(jì)劃”

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在廣闊的海洋生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者主要是( 。
A.魚(yú)類B.藻類C.貝類

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同步練習(xí)冊(cè)答案