2．2014年我市重新發(fā)現(xiàn)白蟻家族中的“大熊貓”--浙江亮白蟻，它體表有外骨骼，身體分頭、胸、腹三部分．在生物分類上它屬于（　　）
A．昆蟲類B．兩棲類C．爬行類D．鳥類

分析 節(jié)肢動(dòng)物的特征：身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界中最大的類群，節(jié)肢動(dòng)物分為甲殼綱、蛛形綱、多足綱、昆蟲綱等，據(jù)此解答．

解答 解：A、白蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，生有兩對(duì)翅膀三對(duì)足，屬于節(jié)肢動(dòng)物的昆蟲類，A符合題意；
B、兩棲動(dòng)物指幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體既能在水中生活，也能在陸上生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，B不符合題意；
C、爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化．心臟只有三個(gè)腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生，C不符合題意；
D、鳥類營(yíng)飛行生活，前肢變成翼，體表被覆羽毛，體溫恒定，有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸，心臟四腔，D不符合題意．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道昆蟲類動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種，經(jīng)過雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種，這是運(yùn)用了生物多樣性中的（　�。�
A．生物種類多樣性B．基因多樣性C．染色體多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．科學(xué)家做過如下實(shí)驗(yàn)，將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進(jìn)行標(biāo)記，然后放養(yǎng)于不同的地點(diǎn)，一段時(shí)間后，將所釋放的樺尺蛾盡量收回，統(tǒng)計(jì)其數(shù)目，結(jié)果如下表．請(qǐng)結(jié)合達(dá)爾文的進(jìn)化理論回答下列問題．
項(xiàng)目/數(shù)據(jù)/類型工業(yè)污染區(qū)非工業(yè)區(qū)
深色蛾淺色蛾深色蛾淺色蛾
釋放數(shù)目154只164只472只496只
再回收率58%25%6%42%
（1）樺尺蛾的體色有深色的和淺色的之分，這是一種變異現(xiàn)象（填“遺傳”或“變異”）．
（2）在工業(yè)污染區(qū)，深色樺尺蛾不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，并逐代通過遺傳得以加強(qiáng)，數(shù)量越來(lái)越多；反之，淺色的樺尺蛾數(shù)量則減少，這體現(xiàn)了達(dá)爾文進(jìn)化理論中的適者生存不適者被淘汰．
（3）從表中可以看出，在不同環(huán)境中生活的樺尺蛾，保護(hù)色是不同的．根據(jù)達(dá)爾文理論，保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．不知你有沒有意識(shí)到，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧．
（1）課一開始，老師要交待實(shí)驗(yàn)要求．聽清老師講話，依賴于你的聽覺．在聽覺形成過程中，具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，能夠接受聲波引起的振動(dòng)刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)位于內(nèi)耳的耳蝸．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，需要對(duì)照老師板書的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書，外界物體反射來(lái)的光線，最終形成物像是在眼球的視網(wǎng)膜 結(jié)構(gòu)上．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，手不小心碰到了火焰，會(huì)迅速縮回來(lái)，然后才感覺到灼痛．這是因?yàn)椋瓿煽s手反射的神經(jīng)中樞在脊髓中，而痛覺、視覺、聽覺的形成都在大腦皮層的各自功能區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．預(yù)防傳染病傳播的宣傳圖畫中，下列哪一項(xiàng)不是艾滋病的傳播途徑（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）該食物網(wǎng)共有7條食物鏈，圖中直接食物來(lái)源只有兩種的消費(fèi)者是鷹．
（2）如圖未表示出的生態(tài)系統(tǒng)生物成分是分解者．
（3）太陽(yáng)能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→鼠→蛇→鷹食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)逐級(jí)遞減．
（4）組成生物體的碳、氧等基本化學(xué)元素在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間可以反復(fù)地出現(xiàn)和循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）
A．河流B．草原C．生物圈D．森林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．一種菊科植物從海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布，但其植株的高度隨海拔高度的增加而降低．現(xiàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究海拔高度是否是影響該菊科植物株高的因素，實(shí)驗(yàn)分組及處理如下表．請(qǐng)分析并回答下列問題：
組別原產(chǎn)地栽培地
第一組海拔500米a組海拔500米
海拔500米b組海拔3000米
第二組海拔3000米c組海拔500米
海拔3000米d組海拔3000米
（1）a組和b組、c組和d組都是原產(chǎn)地相同的同一品種，且栽培地的土壤條件適宜并相同，這是為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能是由海拔高度引起的．
（2）a組和b組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是b組，c組和d組的對(duì)照中，實(shí)驗(yàn)組是c組．
（3）實(shí)驗(yàn)最后測(cè)量每組各植株的高度，以平均值（選填“最大值”或“最小值”或“平均值”）為該組植株的株高．
（4）請(qǐng)預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：D．
A．a(chǎn)＜b    c＜d    B．a(chǎn)=b    c=d   C．a(chǎn)＞c    b＞d     D．a(chǎn)＞b    c＞d．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為了研究脂肪、糖類和蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)的作用，小明進(jìn)行了系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：比較三類物質(zhì)所含能量的多少
①分別稱取1克干燥的花生仁、大米和牛肉干，用小刀切碎；
②在試管內(nèi)加入5毫升水，測(cè)量并記錄試管中水的溫度；
③將花生仁放在燃燒匙上，在酒精燈上加熱，當(dāng)花生仁開始燃燒時(shí)，馬上放在試管下方（如圖），直至花生仁燃盡，測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
④分別用大米和牛肉干重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
（1）實(shí)驗(yàn)中將花生仁等切碎更有利于充分燃燒，從可燃物燃燒的條件分析，其原因是可以與氧氣充分接觸；
（2）步驟③中測(cè)量并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)是水的最高溫度．
實(shí)驗(yàn)二：研究動(dòng)物體內(nèi)脂肪是否具有保溫功能
①將適量且等量的豬油放入兩個(gè)相同的塑料袋，并分別在豬油中插入相同型號(hào)的溫度計(jì)，封好袋口，一組放入冰箱作為實(shí)驗(yàn)組，另一組放在室溫下作為對(duì)照組．
②每隔相同時(shí)間觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；
③多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論．
（3）實(shí)驗(yàn)二中步驟①的設(shè)計(jì)有明顯不足，請(qǐng)加以改進(jìn)：應(yīng)將相同型號(hào)的一支溫度計(jì)放入空塑料袋中，作為對(duì)照組，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)放入冰箱．

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