17.冬春季節(jié),農(nóng)民利用日光塑料大棚種植瓜果或蔬菜,既能增加產(chǎn)量,又可獲得反季節(jié)果蔬,這是農(nóng)民快速致富的有效途徑,如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長(zhǎng)的各種環(huán)境因素,使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化,是需要我們共同研究的課題,作為學(xué)生的我們應(yīng)該提早關(guān)注,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答并解釋有關(guān)問(wèn)題.
(1)植物光合作用的原料是二氧化碳和水,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)為了增產(chǎn),農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”,氣肥主要通過(guò)氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的.
(3)到了晚上,農(nóng)民常把塑料大棚掀開(kāi)一小角,使冷空氣進(jìn)入以降低大棚內(nèi)的室溫,這樣做的主要目的是降低綠色植物的呼吸作用,使其少分解合成的有機(jī)物.
(4)到了晴朗的中午,氣溫較高時(shí),農(nóng)民常把上部的塑料薄膜全部掀開(kāi),使之通風(fēng).通風(fēng)的直接作用是增加二氧化碳濃度,提高光合作用的效率.
(5)若種植西紅柿,則為了促進(jìn)多開(kāi)花,結(jié)果應(yīng)多施含磷的肥料.

分析 (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過(guò)程就叫光合作用.
(2)活細(xì)胞通過(guò)呼吸作用,利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái).供給生命活動(dòng)的需要.
(3)生物體的所有活細(xì)胞在生命活動(dòng)中都要消耗能量,細(xì)胞中的線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器.呼吸作用是生物體獲得能量的主要方式.

解答 解:(1)光合作用的反應(yīng)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,條件是光和葉綠體是不可缺少的條件,其中光能供給能量,葉綠體提供光合作用的場(chǎng)所.植物進(jìn)行光合作用所需的原料是二氧化碳和水,場(chǎng)所是葉綠體.
(2)二氧化碳是光合作用的原料,為了增產(chǎn),農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”(二氧化碳),“氣肥”主要通過(guò)氣孔進(jìn)入植物體內(nèi)的.
(3)晚上只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,為了增加有機(jī)物的積累,到了晚上,農(nóng)民常把塑料大棚掀開(kāi)一小角,使冷空氣進(jìn)入以降低室溫,減弱呼吸作用.
(4)二氧化碳是光合作用的原料,到了晴朗的中午,氣溫較高時(shí),農(nóng)民常把上部的塑料薄膜全部掀開(kāi),使之通風(fēng).通風(fēng)的直接作用是增加二氧化碳的濃度.
(5)若種植西紅柿,則為了促進(jìn)多開(kāi)花、結(jié)果應(yīng)多施加含磷的肥料.
故答案為:(1)二氧化碳和水;    
(2)氣孔;
(3)呼吸;
(4)二氧化碳;
(5)磷.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用的概念和作用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.老虎捕獵時(shí)所需要的能量來(lái)源于(  )
A.B.血液C.肌肉的收縮D.細(xì)胞的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)根據(jù)以下材料,完成有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)
材料一:繁殖期間的雄性三刺魚(yú)腹部會(huì)變成紅色,相互間經(jīng)常發(fā)生猛烈的攻擊.
材料二:身穿紅色衣服的人經(jīng)過(guò)魚(yú)缸時(shí),魚(yú)缸中腹部變紅的三刺魚(yú)會(huì)出現(xiàn)攻擊行為,而對(duì)穿非紅色衣服的人無(wú)反應(yīng).
引起繁殖期間的雄性三刺魚(yú)攻擊性行為的原因是什么呢?請(qǐng)你利用如圖模型設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)探究這個(gè)問(wèn)題.A是形態(tài)像三刺魚(yú)的模型;B、C、D、E是形態(tài)不像三刺魚(yú),但腹部涂成紅色的模型.
(1)提出問(wèn)題:引起繁殖期間的雄性三刺魚(yú)攻擊行為的原因是形狀還是其腹部的紅色?
(2)作出假設(shè):引發(fā)繁殖季節(jié)雄性三刺魚(yú)發(fā)生攻擊行為的原因是腹部的紅色.
(3)制定計(jì)劃:
①取一只大魚(yú)缸,加入適量的河水,放入一條健壯的處于繁殖期的雄性三刺魚(yú);
②依次把模型A、B、C、D、E放入魚(yú)缸中,觀察并記錄雄性三刺魚(yú)的反應(yīng)狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè):若雄性三刺魚(yú)只對(duì)A模型發(fā)起攻擊,則證明引起雄性三刺魚(yú)攻擊行為的因素是雄性三刺魚(yú)的形狀;若對(duì)B、C、D、E模型發(fā)起攻擊,則證明引起雄性三刺魚(yú)攻擊行為的因素是雄性三刺魚(yú)腹部的紅色.
(5)分析:雄性三刺魚(yú)的這種行為屬于A(填字母)
A、先天性行為 B、學(xué)習(xí)行為.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題
(1)“龍生龍,鳳生鳳”,“一母生九子,連母十個(gè)樣”這說(shuō)明生物具有遺傳和變異的特征.
(2)荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少,是因?yàn)槟抢锶鄙偕锷钏枰乃郑?br />(3)樟樹(shù)的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng),樟樹(shù)通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度改善氣候,這一事例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的影響.
(4)某生物小組在調(diào)查校園的生物種類時(shí),將生物分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類,他們的分類的依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu),我們食用的蘑菇如果按形態(tài)結(jié)構(gòu)分屬于其他生物.
(5)如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣,這一事例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的.
(6)小明今年比去年長(zhǎng)高了10cm,主要是與細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化密切相關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.骨骼肌由中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的呈乳白色的肌腱兩部分組成,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.植物體內(nèi)運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管,位于木質(zhì)部里;運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是篩管,位于韌皮部里.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.完成微生物在生物圈中分解作用的表示式:       +       →分解作用        +水( 。
A.二氧化碳、水、有機(jī)物B.氧氣、二氧化碳、有機(jī)物
C.二氧化碳、有機(jī)物、氧氣D.氧氣、有機(jī)物、二氧化碳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示,下列動(dòng)物有口有肛門(mén)的是( 。
A.
蛔蟲(chóng)
B.渦蟲(chóng)C.
水螅
D.
華支睪吸蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)基因、DNA和染色體之間關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA上有很多的片段,每個(gè)有遺傳效應(yīng)的DNA片段就是基因
B.正常人體細(xì)胞中的每個(gè)染色體中只含有DNA分子
C.人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體,包含46個(gè)DNA分子
D.每條DNA分子含有很多個(gè)基因

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