【題目】下表為某同學(xué)探究“光照對(duì)黃粉蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但不夠完善，下列對(duì)其修改，正確的是（　�。�

位置

黃粉蟲

光照

溫度

濕度

紙盒左半側(cè)

20只

明亮

15℃

適宜

紙盒右半側(cè)

20只

黑暗

30℃

適宜

A. 左右兩側(cè)光照都應(yīng)該保持明亮

B. 左右兩側(cè)黃粉蟲數(shù)量可以相同，也可以不同

C. 左右兩側(cè)溫度都應(yīng)保持在30℃

D. 兩側(cè)濕度可以不同

【答案】C

【解析】

此題考查的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。解答時(shí)結(jié)合題意控制單一變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是遵循對(duì)照原則和單一變量原則。本實(shí)驗(yàn)是探究“溫度對(duì)黃粉蟲生活的影響”，實(shí)驗(yàn)變量是溫度，所以在設(shè)置對(duì)照時(shí)，除溫度這個(gè)變量不同外，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的其他條件都應(yīng)相同。而表格中不僅是變量溫度不同，而且光照也不同（明亮、陰暗），不符合單一變量原則。應(yīng)該把紙盒左半側(cè)明亮修改為陰暗，使左右兩側(cè)都應(yīng)該保持陰暗環(huán)境，只有變量溫度不同。因此選項(xiàng)A、B、D均是錯(cuò)誤的，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】組織的形成是由于（ ）

A. 細(xì)胞的分裂 B. 細(xì)胞的分化

C. 細(xì)胞的生長(zhǎng) D. 細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蝗蟲的敘述中，不正確的是（ ）

A. 頭部的觸角是感覺器官，口器是攝食器官

B. 復(fù)眼、單眼都既能感光，也能成像

C. 胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有3對(duì)足、2對(duì)翅

D. 腹部集中容納內(nèi)臟器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人類的始祖，普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)是( )

A. 起源于亞洲 B. 起源于歐洲 C. 起源于非洲 D. 起源于美洲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對(duì)有關(guān)動(dòng)物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因：

（材料用具）健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等。

（實(shí)驗(yàn)步驟）

第一步：將健康小雞若干只均等地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為____________。

第二步：______________________________________________________。

第三步：一段時(shí)間后，分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況。

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）甲組小雞___________________________________________，

乙組小雞感染了H7N9禽流感。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）_______________________________________________。

（分析原因）注射H5N1禽流感疫苗，小雞產(chǎn)生的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此這種免疫具有________________的特點(diǎn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表所列某同學(xué)的個(gè)人檔案，依此回答問題

生活習(xí)慣

想法

抽煙

幫助提神

偏愛油炸食品

口感好

經(jīng)常不吃早餐

保持苗條身材

愛吃零食

有利于消化

走路看書

充分利用時(shí)間

積極參加體育活動(dòng)

強(qiáng)身健體

好爭(zhēng)論問題

追求真理

堅(jiān)持寫日記

記錄成長(zhǎng)

欣賞詩歌音樂

陶冶情操

（1）該同學(xué)的生活習(xí)慣中，有哪些不利于健康成長(zhǎng)？_______．

（2）請(qǐng)說出該同學(xué)哪些習(xí)慣不符合用眼衛(wèi)生？__．長(zhǎng)此以往對(duì)眼睛會(huì)造成什么危害？____．怎樣進(jìn)行矯正？_____．

（3）該同學(xué)生活習(xí)慣中，哪些方面是你需要學(xué)習(xí)的？_______．

（4）除上表外，同學(xué)中還存在哪些不健康的生活習(xí)慣？（至少寫三條） _______．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法中，正確的是（　�。�

A. 草原生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動(dòng)所需能量最終來源于草所制造的有機(jī)物

B. 生態(tài)系統(tǒng)中的某些有毒物質(zhì)是沿著食物鏈不斷積累的

C. 草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比森林生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)

D. 植物、動(dòng)物、細(xì)菌構(gòu)成了生物部分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面資料，然后回答問題：

藻類的快速生長(zhǎng)稱為水華。當(dāng)一個(gè)湖泊或池塘中水里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如氮、磷等過度增加，將造成水體富營(yíng)養(yǎng)化。水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)加快藻類生長(zhǎng)速度。某些自然事件和人類的活動(dòng)都會(huì)增加水體富營(yíng)養(yǎng)化的速度。例如：農(nóng)民在田間施肥，一些工業(yè)廢水、家庭廢水和一些設(shè)計(jì)拙劣或老化的化糞系統(tǒng)使養(yǎng)分滲漏到土壤中，隨土壤地表水最終流入湖泊和池塘，導(dǎo)致藻類的快速生長(zhǎng)，形成水華。湖泊或池塘中，藻類的快速生長(zhǎng)擋住水表層以下的植物所需陽光，那些生物會(huì)死亡并沉到水的底部。然后如細(xì)菌等生物就會(huì)降解死亡的植物的廠體，并大量繁殖。水中的氧氣很快被細(xì)菌耗盡，魚和水中的其他生物會(huì)因缺氧而死亡。僅存的生命就是生活在水面上的藻類。海洋也會(huì)因?yàn)樵孱惖拇罅糠敝扯纬沙喑薄?/span>

（1）水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)使藻類植物的生長(zhǎng)加快的原因是水里的______過度增加。

（2）文中的細(xì)菌在這個(gè)湖泊或池塘生態(tài)系統(tǒng)中屬于______，它們能將死亡的植物和藻類的尸體內(nèi)的______分解成______，同時(shí)消耗水中大量的氧氣。

（3）湖泊或池塘中植物和其他藻類植物死亡的直接原因是______，而魚和水中其他生物死亡則是因?yàn)?/span>______。

（4）藻類植物沒有______、______、______的分化，這類植物中的______是單細(xì)胞植物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】表內(nèi)是探究螞蟻食性的過程。屬于科學(xué)探究過程中作出假設(shè)步驟的是（ ）

A

步驟1

發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運(yùn)食物，心想螞蟻愛吃哪些食物？

B

步驟2

根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)螞蟻喜歡吃甜食

C

步驟3

在一個(gè)培養(yǎng)基的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進(jìn)螞蟻進(jìn)行探究

D

步驟4

通過幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出螞蟻愛吃甜的食物

A．A B．B C．C D．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案