科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的性狀是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的,也不清楚細(xì)胞核的功能.為了弄清細(xì)胞核的作用,科學(xué)家做了一系列實(shí)驗(yàn),其中有如下實(shí)驗(yàn):
資料:將變形蟲(chóng)切成兩半,一半有核,一半無(wú)核.無(wú)核的一半雖然仍能生活一段時(shí)間,也能消化已經(jīng)吞噬的食物,但不能再攝取食物;對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng);在電子顯微鏡下可以觀察到變形蟲(chóng)體內(nèi)退化的高基爾體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞器等.有核的一半情況則大不相同,照樣攝食,對(duì)刺激仍有反應(yīng),失去的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以再生,還能生長(zhǎng)和分裂.如果用顯微鉤針將有核一半的細(xì)胞核取出,這一半的行為就會(huì)像上述無(wú)核的一半一樣,而取出的細(xì)胞核也很快就死亡.如果在失去細(xì)胞核的部分及時(shí)植入同種變形蟲(chóng)的另一個(gè)核,各種生物活動(dòng)又會(huì)恢復(fù).
請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題:
(1)變形蟲(chóng)在動(dòng)物分類上屬于    動(dòng)物,它與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是具有   
(2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是   
(3)請(qǐng)說(shuō)明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系:   
(4)從實(shí)驗(yàn)中可以得到細(xì)胞核的功能是   
【答案】分析:根據(jù)題干中所提供的信息和所學(xué)的關(guān)于細(xì)胞、細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)分析解答.
解答:解:(1)變形蟲(chóng)是一種單細(xì)胞生物,屬原生動(dòng)物,主要生活在清水池塘,或在水流緩慢藻類較多的淺水中,以至一般泥土也可找到,亦可成寄生蟲(chóng)寄生在其他生物里面.它與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是具有有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)根據(jù)資料:將變形蟲(chóng)切成兩半,一半有核,一半無(wú)核.可知,實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)胞核.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料:無(wú)核的一半雖然仍能生活一段時(shí)間,也能消化已經(jīng)吞噬的食物,但不能再攝取食物;對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng);在電子顯微鏡下可以觀察到變形蟲(chóng)體內(nèi)退化的高基爾體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞器等.有核的一半情況則大不相同,照樣攝食,對(duì)刺激仍有反應(yīng),失去的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以再生,還能生長(zhǎng)和分裂.如果用顯微鉤針將有核一半的細(xì)胞核取出,這一半的行為就會(huì)像上述無(wú)核的一半一樣,而取出的細(xì)胞核也很快就死亡.如果在失去細(xì)胞核的部分及時(shí)植入同種變形蟲(chóng)的另一個(gè)核,各種生物活動(dòng)又會(huì)恢復(fù).可知細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系:細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的.
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料:無(wú)核的一半雖然仍能生活一段時(shí)間,也能消化已經(jīng)吞噬的食物,但不能再攝取食物;對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng);在電子顯微鏡下可以觀察到變形蟲(chóng)體內(nèi)退化的高基爾體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞器等.有核的一半情況則大不相同,照樣攝食,對(duì)刺激仍有反應(yīng),失去的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以再生,還能生長(zhǎng)和分裂.可知細(xì)胞核的功能是生命活動(dòng)的控制中心.
故答案為:
(1)原生;有核膜包被的細(xì)胞核.
(2)細(xì)胞核.
(3)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的.
(4)是生命活動(dòng)的控制中心.
點(diǎn)評(píng):解此類的題目的關(guān)鍵是在掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,讀懂題干提供的信息,靈活作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的性狀是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的.為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn):

傘藻的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的(如圖),其細(xì)胞核只位于假根中.甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形.科學(xué)家先將甲、乙傘藻的帽都切除,然后將乙傘藻的傘柄移植到甲傘藻的假根上(稱為丙),將甲傘藻的傘柄移植到乙傘藻的假根上(稱為。欢螘r(shí)間后,丙、丁傘藻都分別長(zhǎng)出了新的帽,帽形如圖所示.
(1)寫(xiě)出傘藻的一對(duì)相對(duì)形狀:
傘形帽和菊花形帽
傘形帽和菊花形帽
;
傘藻細(xì)胞中應(yīng)含有哪些物質(zhì),任意寫(xiě)出其中三種:
水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、糖類、
水、無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)、糖類、

(2)科學(xué)家針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是什么?
(3)根據(jù)上述問(wèn)題,可以作出哪兩種的假設(shè)?
假設(shè)1:
假設(shè)2:
(4)根據(jù)上述假設(shè),可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作怎樣的預(yù)期?
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得到怎樣的結(jié)論?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的性狀是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的,也不清楚細(xì)胞核的功能.為了弄清細(xì)胞核的作用,科學(xué)家做了一系列實(shí)驗(yàn),其中有如下實(shí)驗(yàn):
資料:將變形蟲(chóng)切成兩半,一半有核,一半無(wú)核.無(wú)核的一半雖然仍能生活一段時(shí)間,也能消化已經(jīng)吞噬的食物,但不能再攝取食物;對(duì)外界刺激不再發(fā)生反應(yīng);在電子顯微鏡下可以觀察到變形蟲(chóng)體內(nèi)退化的高基爾體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)細(xì)胞器等.有核的一半情況則大不相同,照樣攝食,對(duì)刺激仍有反應(yīng),失去的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以再生,還能生長(zhǎng)和分裂.如果用顯微鉤針將有核一半的細(xì)胞核取出,這一半的行為就會(huì)像上述無(wú)核的一半一樣,而取出的細(xì)胞核也很快就死亡.如果在失去細(xì)胞核的部分及時(shí)植入同種變形蟲(chóng)的另一個(gè)核,各種生物活動(dòng)又會(huì)恢復(fù).
請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題:
(1)變形蟲(chóng)在動(dòng)物分類上屬于
原生
原生
動(dòng)物,它與細(xì)菌最明顯的區(qū)別是具有
有核膜包被的細(xì)胞核
有核膜包被的細(xì)胞核

(2)該實(shí)驗(yàn)中的變量是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(3)請(qǐng)說(shuō)明細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系:
細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的
細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的

(4)從實(shí)驗(yàn)中可以得到細(xì)胞核的功能是
是生命活動(dòng)的控制中心
是生命活動(dòng)的控制中心

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的遺傳是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的.為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn).

藻的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞核位于假根中.甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形.科學(xué)家將甲傘藻的帽和柄都切除,然后將乙傘藻的柄移植到甲傘藻的假根上.一段時(shí)間后,這一傘藻長(zhǎng)出了新的帽,如圖所示.科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)前,針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是:控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核?
(1)根據(jù)科學(xué)家的問(wèn)題,可以作出哪兩種假設(shè)?
假設(shè)1:
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)
;
假設(shè)2:
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核

(2)根據(jù)上述假設(shè),可以對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作怎樣的預(yù)期?
預(yù)期1:
如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì),那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出菊花形帽;
如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì),那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出菊花形帽;
;
預(yù)期2:
如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出傘形帽.
如果控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核,那么,新傘藻的柄上應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)出傘形帽.

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得到怎樣的結(jié)論?
結(jié)論:
新傘藻的帽是傘形的,因此,控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核.
新傘藻的帽是傘形的,因此,控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的性狀是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的.為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn):
傘藻的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的(如圖),其細(xì)胞核只位于假根中.甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形.科學(xué)家先將甲、乙傘藻的帽都切除,然后將乙傘藻的傘柄移植到甲傘藻的假根上(稱為丙),將甲傘藻的傘柄移植到乙傘藻的假根上(稱為。欢螘r(shí)間后,丙、丁傘藻都分別長(zhǎng)出了新的帽,帽形如圖所示.

(1)寫(xiě)出傘藻的一對(duì)相對(duì)性狀:
傘形帽和菊花形帽
傘形帽和菊花形帽

(2)科學(xué)家針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是什么?
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核?
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)還是細(xì)胞核?
?
(3)根據(jù)上述問(wèn)題,請(qǐng)作出假設(shè):
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核
控制生物性狀的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,可以得到怎樣的結(jié)論?
傘藻的帽形是由細(xì)胞核決定的
傘藻的帽形是由細(xì)胞核決定的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

繪圖作答:
精英家教網(wǎng)
(1)科學(xué)家剛在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核時(shí),并不清楚生物的遺傳是由細(xì)胞核控制的還是由細(xì)胞質(zhì)控制的.為了弄清細(xì)胞核的功能,有人利用傘藻做了如下實(shí)驗(yàn):
傘藻的身體是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的(如圖1),其細(xì)胞核只位于假根中.甲種傘藻的帽呈傘形,乙種傘藻的帽呈菊花形.科學(xué)家先將甲、乙傘藻的帽都切除,然后將乙傘藻的傘柄移植到甲傘藻的假根上(稱為丙),將甲傘藻的傘柄移到乙傘藻的假根上(稱為。欢螘r(shí)間后,丙、丁傘藻都分別長(zhǎng)出了新的帽.根據(jù)題中的敘述,參照題中的圖樣,在上面的方框中繪出丙、丁長(zhǎng)出新帽的傘藻形態(tài).
(2)以圖2為基礎(chǔ),將下列概念添進(jìn)圖中,顯示人體生命活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的CO2、尿素等廢物排出體外的路徑.
相關(guān)概念:肺靜脈、下腔靜脈、腎靜脈、主動(dòng)脈、腎動(dòng)脈、入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈、腎小球、肺泡周圍毛細(xì)血管網(wǎng)、腎小管周圍毛細(xì)血管、靜脈血、動(dòng)脈血、肺泡、腎小管、CO2、尿素.
要求:每個(gè)概念只在圖中出現(xiàn)一次.

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同步練習(xí)冊(cè)答案