【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中所示的是生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,其中屬于生產(chǎn)者的是 , 消費者中,草食動物是 。
(2)圖中最長的一條食物鏈是。
(3)若人們大量的捕殺青蛙,蜘蛛的數(shù)量會 , 老鼠的數(shù)量會。
(4)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),該圖中沒有部分,生物部分還缺少。
【答案】
(1)草,兔、鼠、食草昆蟲
(2)草→食草昆蟲→蜘蛛→蛙→蛇→貓頭鷹
(3)先多后少,減少
(4)非生物,分解者
【解析】解:(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,細胞中含有葉綠體能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費者主要指各種動物,動物細胞沒有葉綠體,不能進行光合作用制造有機物,必須直接或間接以植物為食,因此動物一般屬于消費者;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物,歸還無機環(huán)境,促進了物質(zhì)的循環(huán)。因此圖中生產(chǎn)者是草;消費者是兔子、老鼠、狐貍、蛇、吃蟲的鳥、青蛙、蜘蛛、食草昆蟲、貓頭鷹;直接以植物為食的動物是食草性動物,因此,食草性動物是兔、鼠、食草昆蟲。(2)生產(chǎn)者與消費者之間的吃與被吃這種關系構成了食物鏈,所以食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費者吃他為止。圖中食物鏈有:草→鼠→蛇→貓頭鷹,草→鼠→貓頭鷹,草→鼠→狐,草→兔→狐,草→兔→鷹,草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹,草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲的鳥→貓頭鷹,草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹,草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹,共9條。多條食物鏈相互聯(lián)系構成了食物網(wǎng)。營養(yǎng)級越多食物鏈越長,因此最長的一條是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹。(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間有著直接或間接的關系;在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中若大量捕捉青蛙,則植食性昆蟲的數(shù)量會由于失去青蛙的制約而大量繁殖,同時蜘蛛會因為植食性昆蟲的數(shù)量增加而增加,進而導致綠色植物的數(shù)量大量減少;隨后食草昆蟲、蜘蛛和鼠由于缺乏食物而大量減少。(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要維護該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定,除圖中生物成分外,還必須有不可缺少的生物成分是分解者和非生物部分。
所以答案是:(1). 草;兔、鼠、食草昆蟲;(2). 草→食草昆蟲→蜘蛛→蛙→蛇→貓頭鷹;(3). 先多后少;減少;(4). 非生物;分解者
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解食物鏈的相關知識,掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物,以及對生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力的理解,了解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這種調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】腎單位是形成尿液的結構和功能的基本單位。右圖是腎單位的結構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)血液在流經(jīng)[①]時,通過①的作用,除和大分子蛋白質(zhì)以外,血液中其他成分都可以進入 [ ④ ]中,形成原尿。
(2)當健康人的原尿經(jīng)過[⑤]時,全部被重吸收回血液的成分是 , 完全不被吸收的成分是 , 它和多余的水、無機鹽一起形成尿液。
(3)形成尿液的基本結構單位是腎單位,它由右圖中的組成(用序號)。
(4)人體排尿,不僅起到排出廢物的作用,而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)的平衡起著十分重要的作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖中A—E為人體的不同結構層次,請據(jù)圖回答。
(1)A細胞通過_________(過程)形成B,在此過程中,細胞核內(nèi)的_________復制成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進入兩個新細胞中。
(2)B通過_________(過程)形成C。在此過程中,細胞的形態(tài)、結構和功能____填“是”“否”)發(fā)生了改變。
(3)從圖中可以看出人體的結構層次可以表示為:[A]________→[ ]________→[ ]________→ [E]________ →人體
(4)在上圖的結構層次中,人體具有而植物沒有的結構層次是[ ]_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為菜豆幼苗和菜豆種子的部分結構示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中6是 , 有作用。
(2)圖中2是 , 將來發(fā)育成 .
(3)首先突破種皮的是(填標號),將來發(fā)育成 .
(4)在菜豆種子中,是新生植物體的幼體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究“饅頭在口腔的變化”,實驗設計如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說法正確的是( )
A. 滴加碘液后,①號試管會變藍色
B. ②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C. 本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結論
D. ①②試管對照,②號試管為對照組
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】正常的夫婦生下一個白化病的孩子。其父、母、孩子的基因組分別是
A.AA、aa、aa B.Aa、aa、aa
C.Aa、Aa、aa D.Aa、AA、aa
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水稻體細胞內(nèi)有12對染色體。當水稻傳粉受精后,其受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目為
A.24對 B.12對 C.48條 D.10對
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