20.如圖為肺內(nèi)及組織中氣體交換示意圖,請(qǐng)按要求填空.
(1)A的過(guò)程叫做肺泡與血液的氣體交換,是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的;B的過(guò)程叫做血液與組織細(xì)胞的氣體交換,是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(2)f血管內(nèi)流的是靜脈血,e血管內(nèi)流的是動(dòng)脈血.
(3)經(jīng)過(guò)了肺部的氣體交換后,血液中氧氣含量增加,二氧化碳含量減少.

分析 圖示表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換過(guò)程及血液成分的變化. 圖中各部分的名稱分別是:[a]是(肺泡),[b]是(肺部的毛細(xì)血管),[c]是(組織細(xì)胞),[d]是(組織處毛細(xì)血管),[e]是肺靜脈,[f]是肺動(dòng)脈,據(jù)此解答.

解答 解:(1)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織內(nèi)的氣體交換兩個(gè)過(guò)程.圖中A過(guò)程叫肺泡內(nèi)的氣體交換,即肺泡與血液的氣體交換;B過(guò)程叫組織換氣,即血液與組織細(xì)胞的氣體交換. 肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過(guò)氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的.
(2)圖中結(jié)構(gòu):a表示的是肺泡,b表示的是肺泡周圍的毛細(xì)血管,c表示的是組織細(xì)胞,d表示的是組織處的毛細(xì)血管.肺泡內(nèi)的氣體交換是新鮮空氣被吸入肺后,肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里;血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里.血液中氧氣增多,二氧化碳減少,因此從A血液成分發(fā)生的變化是由靜脈血變成動(dòng)脈血,因此血管e內(nèi)流的血是動(dòng)脈血,其中的氧氣在組織細(xì)胞的線粒體中被利用,f流的血是靜脈血.
(3)肺部的氣體交換發(fā)生在肺泡與肺泡周圍的毛細(xì)血管之間,氧氣從肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管中的血液,二氧化碳從毛細(xì)血管在的血液進(jìn)入肺泡,經(jīng)過(guò)肺部的氣體交換,血液中氧氣含量增加,二氧化碳含量減少,血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.
故答案為:(1)肺泡與血液的氣體交換;氣體擴(kuò)散作用;血液與組織細(xì)胞的氣體交換;氣體擴(kuò)散作用
(2)靜脈血;動(dòng)脈血.
(3)增加;減少

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體內(nèi)的氣體交換,即肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換過(guò)程及血液成分的變化,考查學(xué)生識(shí)圖分析能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)人體各系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
A.胰島既屬于消化系統(tǒng)也屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)
B.血液循環(huán)由體循環(huán)和肺循環(huán)兩個(gè)部分組成,包括血液、血管和心臟三種器官
C.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成
D.腎臟是尿液形成的部位,尿的形成是間歇性的,所以排尿也是間歇性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.(一)提出問(wèn)題:種子萌發(fā)需要什么條件呢?
(二)作出假設(shè):種子萌發(fā)需要:一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣.
(三)制定計(jì)劃:如圖所示

(四)實(shí)施計(jì)劃
(五)得出結(jié)論:最終萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣.
(六)討論和交流
(1)每個(gè)瓶子里放10粒種子,而不放1粒,為什么?避免偶然性.
(2)如果把1號(hào)瓶和2號(hào)瓶組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是水分.
如果把3號(hào)瓶和2號(hào)瓶組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是溫度.
如果把4號(hào)瓶和2號(hào)瓶組成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是空氣.
如果把1號(hào)瓶和3號(hào)瓶組成一組,是對(duì)照實(shí)驗(yàn)么?為什么?不是對(duì)照試驗(yàn),有兩個(gè)變量,變量不唯一.
(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,對(duì)照組是2號(hào),實(shí)驗(yàn)組是1、3、4號(hào).
(4)如果環(huán)境條件都適宜,種子就一定會(huì)萌發(fā)么?陽(yáng)光是種子萌發(fā)的必須條件么?不一定、不是.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分能使雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色反應(yīng)的是( 。
A.糖類B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某一種微生物能夠利用光能或化學(xué)能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)能的有機(jī)物,滿足自身對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要.這些自養(yǎng)型微生物屬于( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是尿的形成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)G腎小球、H腎小囊和腎小管構(gòu)成一個(gè)腎單位.
(2)在尿的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)A腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和C腎小管的重吸收兩個(gè)作用過(guò)程,形成的液體B為原尿,通過(guò)C過(guò)程形成的液體D為尿液.
(3)液體在A過(guò)程中,除了血液中的血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外,血漿中的一部分水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素等物質(zhì)都可以通過(guò);而在C過(guò)程中,對(duì)人體有用的物質(zhì),如大部分的水、全部葡萄糖,部分無(wú)機(jī)鹽,送回到血液里.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)
試管加入物質(zhì)溫度加入試劑
1淀粉糊2ml+A37℃碘液
2淀粉糊2ml+唾液2ml0℃碘液
3淀粉糊2ml+唾液2ml37℃碘液
4淀粉糊2ml+唾液2ml99℃碘液
請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在1號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水與3號(hào)試管起對(duì)照作用.
(2)試驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍(lán),3號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).
(3)從2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)可以得知,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素是溫度.
(4)如果選用2,3,4號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其探究的問(wèn)題是溫度對(duì)唾液淀粉酶的消化作用是否有影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.根據(jù)材料回答問(wèn)題:
測(cè)定菌落總數(shù)可判定食品被細(xì)菌污染的程度及衛(wèi)生質(zhì)量狀況,能反映食品在生產(chǎn)過(guò)程中是否符合衛(wèi)生要求.根據(jù)相關(guān)規(guī)定:雞精的菌落總數(shù)應(yīng)≤10000cfu/g.2012年初,質(zhì)檢局檢查出成都某公司生產(chǎn)的雞精菌落總數(shù)達(dá)27000cfu/g,超出標(biāo)準(zhǔn)一倍多,質(zhì)量不合格,再次敲響了食品安全的警鐘.
(1)菌落是指一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體.
(2)細(xì)菌和真菌是廣泛分布的,不同的細(xì)菌和真菌需要的生存條件不同.(填“相同”或“不同”)
(3)在培養(yǎng)菌落的過(guò)程中需要配制培養(yǎng)基,其目的是為細(xì)菌或真菌的生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某生物興趣小組為探究綠色植物的某些生理活動(dòng),選取了某生長(zhǎng)旺盛的植株,該植株上的白斑葉片(1片葉上有部分是白色的,有部分是綠色的,白色部分沒(méi)有葉綠體),現(xiàn)將該組進(jìn)行如下處理:先將植株放在黑暗處一晝夜,然后選取一片較大的帶白斑的葉片,如圖,A區(qū)是白斑區(qū),其余部分是綠色的,B區(qū)用鋁箔上下蓋起來(lái),主葉脈的C點(diǎn)處用小刀切斷,再將它移至陽(yáng)光下數(shù)小時(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在陽(yáng)光下,該植株可同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用等生命活動(dòng).
(2)將該葉片取下,進(jìn)行脫色處理后,滴加碘液,不變藍(lán)的區(qū)域是A、B、E.(填字母)
(3)D區(qū)和E區(qū)形成對(duì)照的變量是水.
(4)若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件,可選取區(qū)進(jìn)行對(duì)照D、B.(填字母)
(5)若設(shè)置A區(qū)和D區(qū)進(jìn)行對(duì)照,目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體.
(6)由B區(qū)的情況聯(lián)想到,為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,可采取的措施有合理密植.

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同步練習(xí)冊(cè)答案