分析 植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在制造的有機物里,由其原理可知促進光合作用的措施有:增加光照時間、增加原料二氧化碳和水.植物的蒸騰作用,不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱,還能促進植物體對水分和無機鹽的運輸.據(jù)此解答.
解答 解:(1)植物的蒸騰作用,不僅有利于植物體從土壤中吸收水分和有效地散熱,還能促進植物體對水分和無機鹽的運輸;
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有機肥,給植物提供無機鹽,除此外,不僅提高了蔬菜的品質(zhì),而且土壤中的微生物分解有機肥會產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進行光合作用提供了原料.
(3)對棚內(nèi)栽培的作物適當(dāng)增加光照,那個提高作物的產(chǎn)量.其中的道理是適當(dāng)增加光照可使 光合作用增強.
(4)要想結(jié)出果實和種子,開花之后必須經(jīng)過傳粉和受精兩個過程,結(jié)合題意可知,假如在大棚內(nèi)培育玉米新品種,會因風(fēng)力不足,雌花穂得不到足夠數(shù)量的花粉.為了彌補這一缺陷,可采用人工授粉的方法.
(5)“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全,返璞歸真的去進行人與自然的活動.“低碳生活”要求在日常生活中盡量減少能量的消耗,減少二氧化碳排放量等,從而降低環(huán)境中二氧化碳的含量. 如:多步行少乘汽車;少開空調(diào),多植樹造林等.
故答案為:
(1)水分和無機鹽;
(2)無機鹽;
(3)光合作用;
(4)人工授粉
(5)提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式能減少交通工具的使用,從而減少二氧化碳的排放.
點評 本題考查光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用.線粒體和葉綠體是細胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器,制作臨時裝片觀察植物細胞,傳粉和受精,光合作用的原理理解,是中檔題,難度中等.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子進行呼吸作用釋放了二氧化碳 | |
B. | 種子進行呼吸作用消耗了氧氣 | |
C. | 種子進行呼吸作用,釋放出大量水分 | |
D. | 種子進行呼吸作用,釋放的能量太少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
B. | 我國是世界上被子植物最豐富的國家,被譽為“被子植物的故鄉(xiāng)” | |
C. | 要保護生物多樣性,必須禁止對生物資源的開發(fā)和利用 | |
D. | 生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)生開的處方藥,通常都印有“OTC”標(biāo)志 | |
B. | 吸毒極易成癮,嚴(yán)重危害健康、危害社會 | |
C. | 進行人工呼吸前,要先保持呼吸道通暢 | |
D. | 動脈出血要及時撥打120電話,并壓迫近心端止血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中耕松土可使農(nóng)作物的根部正常呼吸 | |
B. | 給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”,補充水和無機鹽,以提高成活率 | |
C. | 間作套種可提高植物對光的利用率 | |
D. | 果農(nóng)給果樹整枝是為了降低蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物和分解者 | B. | 綠色植物和動物 | ||
C. | 動物和分解者 | D. | 動物和無機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不受遺傳物質(zhì)控制,只受環(huán)境因素影響 | |
B. | 既受遺傳物質(zhì)控制,又受環(huán)境因素影響 | |
C. | 由遺傳物質(zhì)引起的,不可遺傳 | |
D. | 由環(huán)境變化引起的,可遺傳 |
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