20．小麥種子內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來(lái)自太陽(yáng)能，剛剛收獲的小麥種子堆積貯存久了會(huì)發(fā)熱，小麥種子中完成這兩種能量轉(zhuǎn)化的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A．細(xì)胞核、液泡B．葉綠體、線粒體C．細(xì)胞質(zhì)、線粒體D．葉綠體、細(xì)胞膜

分析 植物細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器包括葉綠體和線粒體．葉綠體：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；線粒體：將化學(xué)能釋放．

解答 解：細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)出入細(xì)胞；
細(xì)胞質(zhì)：含有大量的物質(zhì)，里面有葉綠體、線粒體、液泡，液泡中充滿細(xì)胞液，一般地說(shuō)，通過(guò)細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)，加速細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換．其中葉綠體和線粒體是細(xì)胞里的能量轉(zhuǎn)換器．
葉綠體：將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．
線粒體：將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 葉綠體：進(jìn)行光合作用，把細(xì)胞內(nèi)的把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧氣．線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”“發(fā)動(dòng)機(jī)”．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．一株塔菊上有多種顏色的花，是嫁接技術(shù)形成的
B．克隆羊的事例說(shuō)明遺傳信息存在于細(xì)胞質(zhì)中
C．扦插能保持親本植物的性狀
D．大腸桿菌用于生產(chǎn)胰島素利用的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列各項(xiàng)中，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片樹林B．一塊花園C．一條河流D．一群蜜蜂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列幾種生態(tài)系統(tǒng)，若被破壞，哪一生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)所需的時(shí)間最短（　�。�
A．苔原B．溫帶落葉林C．北方針葉林D．熱帶雨林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物，如圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請(qǐng)分析作答：
（1）恒恒同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為鹽過(guò)多或缺少蔬菜（寫出一點(diǎn)即可）．“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A]葡萄糖的場(chǎng)所[1]是小腸．
（2）在血管內(nèi)，[C]由[D]中的紅細(xì)胞來(lái)運(yùn)輸．
（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí)，[B]由[2]排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，[D]血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣；動(dòng)脈瓣；靜脈瓣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某小組的同學(xué)把觀察到的動(dòng)物分成了兩類，請(qǐng)你判斷他們分類的依據(jù)是（　�。�
 類別 動(dòng)物名稱
 1 燕子、野兔
 2 蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、魚
A．有無(wú)脊柱B．體溫是否恒定C．運(yùn)動(dòng)方式不同D．是否胎生哺乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：材料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)看，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于先天性行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
資料三：某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案
Ⅰ．取相同的2個(gè)培養(yǎng)皿，編號(hào)1號(hào)和2號(hào)，底部墊上幾層吸水紙．
Ⅱ．向兩個(gè)培養(yǎng)皿中分別放入粒大飽滿的大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．
Ⅲ．每天向1號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤(rùn)，2號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
Ⅳ．觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)血中的種子都沒(méi)有萌發(fā)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響．
（2）設(shè)計(jì)2號(hào)實(shí)驗(yàn)的目的是做對(duì)照，2號(hào)培養(yǎng)皿中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)的原因是缺乏一定的水分．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說(shuō)明電池浸出液對(duì)種子萌發(fā)有影響不能．
（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對(duì)原方案進(jìn)行修改，即每天向1號(hào)培奍皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向2號(hào)培養(yǎng)皿紗布上灑適量的清水．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．母親的辛苦始于“十月懷胎”．在懷孕期間，母親和胎兒之間進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是（　�。�
A．胎盤B．腎臟C．心臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）寫出下列代碼所示結(jié)構(gòu)的名稱：
[a]胚軸、[b]胚根、[3]子葉、[4]胚芽．
（2）對(duì)菜豆種子起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[c]種皮；對(duì)玉米種子起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[1]果皮和種皮．
（3）菜豆種子和玉米種子中，貯藏著豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)分別是[e]子葉和[2]胚乳．
（4）在玉米種子的剖面上滴加碘液，被染成藍(lán)色的部分是[2]胚乳；由此可以證明玉米種子成分中含有淀粉．

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