【題目】汽車尾氣排放是空氣中PM2.5的重大元兇之一。通過現(xiàn)場調(diào)研可知,在北京,每天高峰時(shí)段,有34%的車在路上堵著,六環(huán)以內(nèi)每小時(shí)PM2.5的排放量是1噸。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在市政廣場周邊對空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
組 別 | PM2.5(微克/立方米) | |||
5:00~6:00 (車流量最少) | 8:00~9:00 (車流量大) | 9:00~10:00 (車流量小) | 11:30~12:30 (車流量最大) | |
第1組 | 19 | 89 | 43 | 97 |
第2組 | 22 | 83 | 38 | 98 |
第3組 | 20 | 86 | 41 | 99 |
(1)在該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量是__________。
(2)為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理? _____________。
(3)該小組的同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請你將題表中“下班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖表示。
_______
(4)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是:車流量越大,空氣中PM2.5的濃度________________。
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你對空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議: ______________。
【答案】 車流量大小 求平均值 越大 少開車
【解析】(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān),而在不同時(shí)段車流量不同,因此,本實(shí)驗(yàn)的變量是車流量大小,其他條件都相同。
(2)一次采樣存在一定的誤差和偶然性,因此為減少實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)求平均值。
(3)下班時(shí)段PM2.5的平均值為98微克/立方米,如圖:
(4)清晨時(shí)段,車流量最少,PM2.5的平均值為20.33微克/立方米;上班時(shí)段,車流量大,PM2.5的平均值為86微克/立方米;中午時(shí)段,車流量少,PM2.5的平均值為40.67微克/立方米;下班時(shí)段,車流量最大,PM2.5的平均值為98微克/立方米。因此根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是車流量越大,空氣中的PM2.5的濃度越大。
(5)為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化的建議是:減少開車,提倡綠色出行。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于生物變異的敘述,下列說法正確的是( 。
A.變異在生物界中是一種個(gè)別現(xiàn)象
B.變異對生物都是有利的
C.生物的變異都是可遺傳的變異
D.變異會(huì)產(chǎn)生新的生物品種
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交試驗(yàn)歷時(shí)8年,發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律.利用純種豌豆進(jìn)行雜交試驗(yàn)的結(jié)果如表.下列描述正確的是(D、d分別表示控制種皮顏色的顯性基因和隱性基因)( )
性狀 | 親代 | 子一代 | |
種子形狀 | 圓形 | 皺縮 | 全部圓形 |
種皮顏色 | 褐色 | 白色 | 全部褐色 |
A. 圓形和褐色是一對相對性狀
B. 考察種皮顏色,白色是隱性性狀
C. 圓形子一代的后代也都是圓形
D. 子一代為褐色的基因型有兩種,DD和Dd
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)對吸入氣體有過濾,濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[] .
(2)痰是由[]和[]內(nèi)表面的粘膜所分泌的粘液,以及被粘液粘著的灰塵和細(xì)菌等組成.
(3)體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是[] , 它的由上皮細(xì)胞構(gòu)成,外面有圍繞著,適于與血液之間進(jìn)行氣體交換.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】19世紀(jì)60年代,法國學(xué)者__________進(jìn)行了著名的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使人們堅(jiān)信:“生物只能來源于____________,非生命物質(zhì)絕對不能隨時(shí)自發(fā)地產(chǎn)生新生命”,這一觀點(diǎn)稱為“____________”。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)圖示回答問題。
(1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過程中的 步驟。實(shí)驗(yàn)后,如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是 。
(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,如何設(shè)置對照? 綠葉制造淀粉過程中能量的轉(zhuǎn)變是 。
(3)乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮,氣孔是由圖中的[ ] 圍成的,陽光照射時(shí),從氣孔散失出來的氣體有 。
(4)植物的蒸騰作用能夠帶動(dòng)水分 ,根吸收的 也隨著水分運(yùn)輸,給葉片源源不斷的輸送養(yǎng)料。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】乳酸菌、炭疽桿菌、青霉、肝炎病毒的營養(yǎng)方式分別是( )
A. 寄生、腐生、寄生、腐生 B. 腐生、自養(yǎng)、腐生、寄生
C. 異養(yǎng)、自養(yǎng)、腐生、寄生 D. 腐生、寄生、腐生、寄生
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