【題目】某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,設(shè)計如下實驗步驟:
a.取三個玻璃缸編號為甲、乙、丙,各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪飼料;
b.在三缸中加入同時孵化的相同數(shù)量的蝌蚪(不少于5只),保持水溫22-25℃;
c.處理方式和實驗結(jié)果如下表:
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 不做任何處理 | 破壞蝌蚪甲狀腺 | 水中加入甲狀腺激素 |
實驗結(jié)果 | 正常發(fā)育成青蛙 | 停止發(fā)育 | 提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙 |
(1)該探究實驗中,甲乙形成一組對照,其變量是甲狀腺激素的 .
(2)根據(jù)以上實驗結(jié)果,你得出的結(jié)論是:甲狀腺激素能 蝌蚪的生長發(fā)育.
(3)食鹽加碘、多吃海帶和紫菜等海產(chǎn)品可以防治地方性甲狀腺腫.海帶、紫菜均為藻類植物,
它們的結(jié)構(gòu)特點是:沒有 的分化.
(4)海洋同一水域不同水層分布著不同的藻類植物,影響這些藻類植物分層分布的主要非生物因素是 .
(5)青蛙的個體發(fā)育過程屬于 .青蛙與水稻相比,在結(jié)構(gòu)層次上多了 這一層次.
【答案】有無;促進;根、莖、葉;光;變態(tài)發(fā)育;系統(tǒng)
【解析】
試題分析:探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗的變量要針對要探究的問題來設(shè)置,本實驗探究的是甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,因此應(yīng)以甲狀腺激素的有無為實驗變量。結(jié)論是甲狀腺激素能促進幼小動物的發(fā)育。藻類植物大都生活在水中,少數(shù)生活在陸地的陰濕處,藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單,有單細胞的,如衣藻;有多細胞,如海帶、紫菜等,無根、莖、葉的分化。光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱,最淺處光最強,有紅光也有藍紫光,有利于綠藻利用,所以是綠藻;往下一些紅光穿透性不強被海水吸收,能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光,褐藻有利于吸收藍紫光,是褐藻;再往下,藍紫光也被吸收一部分,是紅藻;最深處沒有光,因此沒有植物生存。青蛙的幼體生活在水中用鰓呼吸,成體既能生活在水中,也能生活在陸地上,主要用肺呼吸,成蛙和幼蛙在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性上差別大,因此青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育。植物的結(jié)構(gòu)層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】身體由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成,神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善,這是哪類動物的共同特征( )
A.腔腸動物 B.線形動物 C.環(huán)節(jié)動物 D.扁形動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道內(nèi)開始被消化的順序是
①蛋白質(zhì) ②淀粉 ③脂肪 ④無機鹽 ⑤纖維素
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ③②① D. ②①③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物生殖和發(fā)育的說法正確的是
A.用嫁接或扦插的方法繁殖可保持果樹的優(yōu)良性狀
B.鳥卵的結(jié)構(gòu)中,卵黃將來發(fā)育成雛鳥
C.蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期
D.雌青蛙產(chǎn)在水中的卵是受精卵
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】珍愛生命,安全出行,我國新交通法明確規(guī)定不得酒后駕車,不得闖紅燈,但是“酒駕”“闖紅燈”現(xiàn)象屢見不鮮,下列有關(guān)分析不正確的是
A.酒精會麻醉人的小腦,導(dǎo)致駕車人動作不協(xié)調(diào),易引發(fā)交通事故
B.醉酒的人,語無倫次,說明酒精麻醉了人的大腦
C.看見紅燈后停車,參與這一過程的反射弧是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
D.“紅燈停、綠燈行”該反射屬于簡單的反射
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