【題目】下列成語(yǔ)能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（）
A.風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
B.螳螂捕蟬，黃雀在后
C.千里之堤，潰于蟻穴
D.不入虎穴，焉得虎子

【答案】C
【解析】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存，生物也能影響環(huán)境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毀于蟻穴，植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等．A、草木皆兵，是生物對(duì)環(huán)境刺激的一種反應(yīng)．故不符合題意；B、螳螂捕蟬揭示的是動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，即吃與被吃的關(guān)系，在成語(yǔ)“螳螂捕蟬”中，形成的食物鏈應(yīng)為：樹(shù)→蟬→螳螂．故不符合題意；C、千里之堤、潰于蟻穴體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響．是螞蟻在大堤內(nèi)挖穴活動(dòng)導(dǎo)致大堤的牢固性降低，洪水來(lái)臨時(shí)容易潰堤．表明生物螞蟻對(duì)環(huán)境大堤的影響．故符合題意．D、不入虎穴、焉得虎子，意思是不進(jìn)老虎窩，怎能捉到小老虎．比喻不親歷險(xiǎn)境就不能獲得成功．故不符合題意．故選：C
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響，需要了解適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都是有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式．影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的實(shí)例很多。下列說(shuō)法不科學(xué)的是（ ）。

A. 植物的根生有大量根毛，利于吸收水分和無(wú)機(jī)鹽

B. 小腸的內(nèi)表面有皺襞和絨毛，利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收

C. 心房心室間、靜脈內(nèi)有瓣膜，利于防止血液倒流

D. 腎小管的周?chē)p繞著毛細(xì)血管，利于發(fā)生過(guò)濾作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于消化系統(tǒng)知識(shí)的說(shuō)法中，不正確的是（ ）。

A．糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的組成物質(zhì)，而且都能為生命活動(dòng)提供能量

B．長(zhǎng)期不吃蔬菜和水果容易患?jí)难〉脑蚴侨狈S生素C

C．膽汁不含消化酶，因此對(duì)食物的消化不起作用

D．細(xì)細(xì)咀嚼米飯會(huì)覺(jué)得有甜味是因?yàn)橥僖旱矸勖笇⒌矸鄯纸獬闪他溠刻?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物圈是由不同的生態(tài)系統(tǒng)所組成的.以下可以構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

A. 農(nóng)田間的一個(gè)池塘及在其中生活的所有生物

B. 森林中的一段枯木及在上面生活的所有生物

C. 城鎮(zhèn)中的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)及在其中擺買(mǎi)的生物食品

D. 學(xué)校內(nèi)的教室及在此生活的師生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在夏天，人們喜歡吃“糖拌番茄”，實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物知識(shí)：

（1）盛番茄的器皿里原本沒(méi)有水，但過(guò)一段時(shí)間后，器皿里有很多的水，水主要來(lái)自番茄細(xì)胞中的_________________。

（2）水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄細(xì)胞外，說(shuō)明水分子能通過(guò)_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜有適于運(yùn)輸物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，能夠讓細(xì)胞生活______的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把______物質(zhì)擋在細(xì)胞外面。細(xì)胞在生活過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些不需要或有害的物質(zhì)，這些物質(zhì)也要通過(guò)細(xì)胞膜排出。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)已經(jīng)能夠模擬一個(gè)與生物圈類(lèi)似、可供人類(lèi)生存的生態(tài)系統(tǒng)。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 以下是設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成。

1號(hào)瓶

2號(hào)瓶

3號(hào)瓶

4號(hào)瓶

處理方法

10粒種子，

擰緊瓶蓋

10粒種子，

較多的水，

擰緊瓶蓋

10粒種子，

適量的水，

擰緊瓶蓋

室溫

室溫

室溫

低溫

（1）1號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?/span> ，

3號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?/span> 。

4號(hào)瓶沒(méi)有萌發(fā)，是因?yàn)?/span> 。

（2）根據(jù)（1）的結(jié)論，請(qǐng)?jiān)诒碇?號(hào)瓶的空白處填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）根據(jù)（1）的結(jié)論，你認(rèn)為設(shè)置2號(hào)瓶的作用是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞中能使有機(jī)物分解、為生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是（　　）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞核
C.線粒體
D.葉綠體

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